پرسشنامه رایگان

پرسشنامه رضایت شغلی دبیران

چکیده:

نوع شخصیت یكی از عوامل مؤثر در نوع رفتار افراد می باشد و رضایت شغلی افراد یك عامل اصلی است كه در اثر بخشی و كارایي سازمان نقش مهمی دارد. هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطه تیپ شخصیتی با رضایت شغلی دبیران می باشد. بدین منظور كلیه دبیران مرد مدارس متوسطه دولتی شهر كاشمر كه تعداد آنها 100 نفر بوده و از طریق سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند، جامعه آماری این تحقیق را تشكیل می دهند. برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه سنجش تیپ A و B و رضایت شغلی استفاده شده است. و به منظور تحلیل داده هال در سوال های اصلی و فرعی ذیل :

الف) سؤال اصلی : آیا بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت شغلی دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ ب) سؤالات فرعی: 1) آیا بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت از نوع كار دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ 2) آیا بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت ازسرپرست دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ 3) آیا بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت از همكاران دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ 4) آیا بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت از ترفیع دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ 5) آیا بین تیپ شخصیتی A نمره و رضایت از حقوق دبیران رابطه معنی داری وجود دارد؟ از آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردیده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با اطمینان 999/. نشان داد كه بین نمره تیپ شخصیتی A و رضایت شغلی دبیران و دیگر مؤلفه های رضایت شغلی رابطه معنی دار معكوسی وجود دارد. یعنی سؤالات این پژوهش مورد تایيد قرار گرفت

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات:3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه رضایت شغلی دبیران

پرسشنامه فرهنگ سازمانی

چکیده:

تحقیق حاضر به منظور مقایسه فرهنگ سازمانی کارکنان معاونتهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش خراسان و نواحی هفتگانه آن با فرهنگ سازمانی سازمانهایی که ساختار آن مکانیکی و ارگانیکی است ، در شهر مشهد انجام پذیرفته است . سوال اصلی این تحقیق عبارتند از : آیا بین میانگین فرهنگ سازمانی کارکنان معاونتهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش خراسان و نواحی هفتگانه آن با میانگین فرهنگ سازمانی در فرم موجودتفاوت معناداری وجود دارد ؟ سوالات فرعی این تحقیق تاکید بر مقایسه میانگین مولفه های دهگانه فرهنگ سازمانی ( خطر پذیری ، خلاقیت فردی ، سیستم پاداش ، تعارض ، رهبری ، یکپارچگی ، حمایت مدیریت ، کنترل ، الگوهای ارتباطی و هویت ) با مولفه های دهگانه فرهنگ سازمانی در فرم موجود نموده است .در بخش سایر یافته های تحقیق به مقایسه میانگین فرهنگ سازمانی در بین کارکنان معاونتهای آموزشی  1)سازمان آموزش و پرورش خراسان و نواحی هفتگانه  2) با سنوات خدمت مختلف 3) با  مدارک تحصیلی مختلف پرداخته شده است . جامعه آماری در این تحقیق کلیه کارکنان معاونتهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش خراسان و نواحی هفتگانه آن را که به شیوه سرشماری انتخاب شده اند را در برمی گیرد . (  N=139)روش در این تحقیق توصیفی با تاکید بر مطالعات پیمایشی و از نوع کاربردی است . روش آماری برای سوال اصلی تحقیق مقایسه میانگین دو گروه t-test  و در سایر یافته ها ی تحقیق که مقایسه میانگین در بیش از چند گروه می باشد ، از آزمون تحلیل واریانس استفاده شده است و در مواردی که اختلاف معنادار دیده شده ، آزمون تعقیبی LSD   بکار برده شده است . نتایج آزمون در سطح a=0.05  به قرار زیر است : 1 ) بین میانگین فرهنگ سازمانی کارکنان معاونتهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش خراسان با میانگین فرهنگ سازمانی و مولفه های تشکیل دهنده آن در سازمان ارگانیکی و مکانیکی تفاوت معناداری وجود دارد 2 ) بین میانگین مولفه های دهگانه فرهنگ سازمانی در کارکنان معاونتهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش خراسان با میانگین  مولفه های دهگانه فرهنگ سازمانی سازمان ارگانیکی و مکانیکی تفاوت معناداری وجود دارد3 ) بین میانگین فرهنگ سازمانی  1) در نواحی مختلف آموزش و پرورش خراسان 2) با سنوات مختلف 3) با مدارک تحصیلی مختلف تفاوتهای معناداری مشاهده نشده است .

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 5

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه فرهنگ سازمانی

پرسشنامه استرس شغلی مدیران

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور بررسی نگرش مدیران عالی، میانی و عملیاتی، نسبت به شغلشان و عوامل فشارزای روانی – شغلی آنان در دانشگاه فردوسی مشهد صورت پذیرفته است. جامعه و نمونه آماری پژوهش، شامل كلیه مدیران مرد دانشگاه فردوسی مشهد در سه سطح عالی، میانی و عملیاتی بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه، استرس شغلی و نگرش سنجی مدیران استفاده شده است. برای مقایسه نمره نگرش مدیران و فشار روانی – شغلی آنان در سه سطح عالی، میانی و عملیاتی از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل واریانس استفاده شده است. نتایج با اطمینان 99% به شرخ زیر به دست آمده است: 1- بین نگرش مثبت مدیران نسبت به شغلشان با عوامل فشارزای روانی – شغلی آنان رابطه معنی دار و معكوس وجود دارد 2- بین نگرش مثبت مدیران عملیاتی و میزان عوامل فشارزای روانی – شغلی آنان رابطه معنی دار و معكوس وجود دارد 3- بین نگرش مثبت مدیران عالی و میزان عوامل فشارزای روانی – شغلی آنان رابطه معنی دار وجود ندارد 4- بین نگرش مثبت مدیران میانی و میزان عوامل فشارزای روانی – شغلی آنان رابطه معنی دار وجود ندارد 5- مدیران عالی و عملیاتی نسبت به مدیران میانی به طور معنی داری از میانگین فشارزای روانی – شغلی بیشتری برخوردارند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها براساس آزمون آنالیز واریانس نشان داد كه بین فشار روانی و نگرش مثبت مدیران رابطه معنادار وجود دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه استرس شغلی مدیران

پرسشنامه بررسی امكان تصمیم گیری دبیران

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور مقایسه مولفه های امكان تصمیم گیری دبیران در مدیران با سبك های رهبری مختلف در مدارس متوسطه دخترانه ناحیه 3 مشهد انجام پذیرفته است. فرضیه های اصلی در این پژوهش شامل 4 فرضیه: 1- بین امكان مفهوم سازی مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آنها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 2- بین امكان تجزیه و تحلیل عوامل مربوط به مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 3- بین امكان تصمیم گیری عقلایي در تعارضات تصمیم گیری توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 4- بین امكان استفاده از خلاقیت توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. جامعه آماری در این پژوهش شامل دو گروه می باشد؛ كلیه مدیران مدارس متوسطه دخترانه ( غیر انتفاعی و دولتی ) كه به شیوه سرشماری انتخاب شده اند 26= n و كلیه دبیران مدارس متوسطه دخترانه ( غیر انتفاعی و دولتی ) كه به صورت تقسیم حجم نمونه آماری دبیران به داد مدارس و سپس به صورت تصادفی ساده انتخاب نمونه از هر مدرسه صورت پذیرفت و تعداد104= N انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش عبارتند از: پرسشنامه رهبری لوتانز ( 1985 ) كه توسط مدیران تكمیل شده است. برای تعین سبك رهبری مدیران و از پزسشنامه محقق ساخته امكان تصمیم گیری كه توسط دبیران تكمیل شده است برای تعیين میزا ن امكان تصمیم گیری آنان استفاده شده است. روش تحقیق اصلی در این پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی است. روش آماری برای فرضیه اصلی پژوهش، آزمون t- test، برای سوال فرعی اول آزمون x2 ( كی دو ) و برای فرضیه فرعی دوم نیز ازمون t- test استفاده شده است. نتایج آزمون در سطح ( 05/0=a ) به قرار زیر است. در فرضیه اصلی اول: بین امكان مفهوم سازی مشكل توسط دبیرانی كه مدیرا آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیرا آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی دوم: بین امكان تجزیه و تحلیل عوامل مربوط به مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی سوم: بین امكان تصمیم گیری عقلایي در تعارضات تصمیم گیری توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی چهارم: بین امكان استفاده از خلاقیت توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود ندارد. در سوال فرعی اول: بین سبك رهبری مدیران در مدارس دولتی و غیر انتفاعی به دلیل اینكه در مدارس غیر انتفاعی مدیران با سبك وظیفه مداری زیاد، رابطه مداری كم مشاهده نشدند و تمامی مدیران با سبك رابطه مداری زیاد و وظیفه مداری زیاد بودند،بنابراین امكان مقایسه آماری در این سوال فراهم نشد. در فرضیه فرعی دوم : بین امكان تصمیم گیری دبیران در مدارس دولتی و غیر انتفاعی تفاوت معنی داری وجو د دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی امكان تصمیم گیری دبیران

پرسشنامه تعیین سبک رهبری مدیران

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور مقایسه مولفه های امكان تصمیم گیری دبیران در مدیران با سبك های رهبری مختلف در مدارس متوسطه دخترانه ناحیه 3 مشهد انجام پذیرفته است. فرضیه های اصلی در این پژوهش شامل 4 فرضیه: 1- بین امكان مفهوم سازی مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آنها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 2- بین امكان تجزیه و تحلیل عوامل مربوط به مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 3- بین امكان تصمیم گیری عقلایي در تعارضات تصمیم گیری توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. 4- بین امكان استفاده از خلاقیت توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. جامعه آماری در این پژوهش شامل دو گروه می باشد؛ كلیه مدیران مدارس متوسطه دخترانه ( غیر انتفاعی و دولتی ) كه به شیوه سرشماری انتخاب شده اند 26= n و كلیه دبیران مدارس متوسطه دخترانه ( غیر انتفاعی و دولتی ) كه به صورت تقسیم حجم نمونه آماری دبیران به داد مدارس و سپس به صورت تصادفی ساده انتخاب نمونه از هر مدرسه صورت پذیرفت و تعداد104= N انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش عبارتند از: پرسشنامه رهبری لوتانز ( 1985 ) كه توسط مدیران تكمیل شده است. برای تعین سبك رهبری مدیران و از پزسشنامه محقق ساخته امكان تصمیم گیری كه توسط دبیران تكمیل شده است برای تعیين میزا ن امكان تصمیم گیری آنان استفاده شده است. روش تحقیق اصلی در این پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی است. روش آماری برای فرضیه اصلی پژوهش، آزمون t- test، برای سوال فرعی اول آزمون x2 ( كی دو ) و برای فرضیه فرعی دوم نیز ازمون t- test استفاده شده است. نتایج آزمون در سطح ( 05/0=a ) به قرار زیر است. در فرضیه اصلی اول: بین امكان مفهوم سازی مشكل توسط دبیرانی كه مدیرا آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیرا آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی دوم: بین امكان تجزیه و تحلیل عوامل مربوط به مشكل توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی سوم: بین امكان تصمیم گیری عقلایي در تعارضات تصمیم گیری توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود دارد. در فرضیه اصلی چهارم: بین امكان استفاده از خلاقیت توسط دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار كم، وظیفه مدار زیاد هستند با دبیرانی كه مدیران آن ها رابطه مدار زیاد، وظیفه مدار زیاد هستند تفاوت معنی داری وجود ندارد. در سوال فرعی اول: بین سبك رهبری مدیران در مدارس دولتی و غیر انتفاعی به دلیل اینكه در مدارس غیر انتفاعی مدیران با سبك وظیفه مداری زیاد، رابطه مداری كم مشاهده نشدند و تمامی مدیران با سبك رابطه مداری زیاد و وظیفه مداری زیاد بودند،بنابراین امكان مقایسه آماری در این سوال فراهم نشد. در فرضیه فرعی دوم : بین امكان تصمیم گیری دبیران در مدارس دولتی و غیر انتفاعی تفاوت معنی داری وجو د دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه تعیین سبک رهبری مدیران

پرسشنامه مدل تصمیم گیری مدیران

چکیده:

تحقیق حاضر که به بررسی گرایشهای ارزشی ششگانه نظری،اقتصادی، هنری، اجتماعی، سیاسی و مذهبی و رابطه آنها با مدل تصمیم گیری مدیران پرداخته با هدف شناخت ارزشیابی که با الگوهای مشورتی و مشارکتی تصمیم گیری و ارزشیابی که با الگوی آمرانه تصمیم گیری رابطه معنا داری دارند و همچنین افزایش میزان مشارکت متخصصان امر و معلمان و افراد ذینفع در اخذ تصمیمات و بهره گیری بیشتر از سبکهای مشورتی و مخصوصا مشارکتی و ارائه پیشنهادات به مسؤولان نظام آموزشی کشور بر اساس یافته های حاصل از تحقیق تدوین شده است.

برای دستیابی به هدف فوق بعد ازمقدمات و بررسی مساله و مطالعه لازم در این زمینه فرضیه لازم تدوین شده، جامعه آماری شامل مدیران و معلمان مدارس دولتی پسرانه ابتدائی ناحیه 3 آموزش و پرورش بوده که پس از مطالعه مقدماتی نمونه 141 نفر به دست آمده است که با توجه به حجم محدود مدیران در اجرای پرسشنامه سنجش ارزشیابی غالب از روش سرشماری برای مدیران و از روش تصادفی ساده برای انتخاب نمونه معلمان استفاده گردیده. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. برای جمع آوری اطلاعات و آزمون فرضیه از 2 نوع پرسشنامه استفاده شده است:

1- پرسشنامه سنجش ارزشهای آلپورت که شامل 45 سوال بسته می باشد و 6 نوع ارزش (نظری، اقتصادی، هنری، سیاسی، اجتماعی، مذهبی) را می سنجد.

2- پرسشنامه محقق ساخته که دارای 26 سؤال بسته است که با مقیاس 5 درجه ای لیکرت درجه بندی شده و 3 نوع مدل تصمیم گیری آمرانه( مستبدانه) مشورتی و مشارکتی را می سنجد.

برای آزمون فرضیه از آنالیز واریانس و تحلیل رگرسیونی چند متغیره استفاده شده است. نتایج داده ها مبین این است که بین گرایشهای ارزشی مدیران و مدل تصمیم گیری آنها رابطه معناداری وجود دارد. که برخی مستقیم و برخی معکوس هستند. بدین صورت که :

– بین ارزش نظری و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش اقتصادی و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش هنری و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش اجتماعی و مدل تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین ارزش اجتماعی و مدل تصمیم گیری آمرانه رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش سیاسی و مدل تصمیم گیری آمرانه رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین ارزش مذهبی و مدل تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین مدل تصمیم گیری آمرانه و مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین مدل تصمیم گیری مشورتی و مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 5

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه مدل تصمیم گیری مدیران

پرسشنامه گرایش های غالب ارزشی مدیران

چکیده:

تحقیق حاضر که به بررسی گرایشهای ارزشی ششگانه نظری،اقتصادی، هنری، اجتماعی، سیاسی و مذهبی و رابطه آنها با مدل تصمیم گیری مدیران پرداخته با هدف شناخت ارزشیابی که با الگوهای مشورتی و مشارکتی تصمیم گیری و ارزشیابی که با الگوی آمرانه تصمیم گیری رابطه معنا داری دارند و همچنین افزایش میزان مشارکت متخصصان امر و معلمان و افراد ذینفع در اخذ تصمیمات و بهره گیری بیشتر از سبکهای مشورتی و مخصوصا مشارکتی و ارائه پیشنهادات به مسؤولان نظام آموزشی کشور بر اساس یافته های حاصل از تحقیق تدوین شده است.

برای دستیابی به هدف فوق بعد ازمقدمات و بررسی مساله و مطالعه لازم در این زمینه فرضیه لازم تدوین شده، جامعه آماری شامل مدیران و معلمان مدارس دولتی پسرانه ابتدائی ناحیه 3 آموزش و پرورش بوده که پس از مطالعه مقدماتی نمونه 141 نفر به دست آمده است که با توجه به حجم محدود مدیران در اجرای پرسشنامه سنجش ارزشیابی غالب از روش سرشماری برای مدیران و از روش تصادفی ساده برای انتخاب نمونه معلمان استفاده گردیده. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. برای جمع آوری اطلاعات و آزمون فرضیه از 2 نوع پرسشنامه استفاده شده است:

1- پرسشنامه سنجش ارزشهای آلپورت که شامل 45 سوال بسته می باشد و 6 نوع ارزش (نظری، اقتصادی، هنری، سیاسی، اجتماعی، مذهبی) را می سنجد.

2- پرسشنامه محقق ساخته که دارای 26 سؤال بسته است که با مقیاس 5 درجه ای لیکرت درجه بندی شده و 3 نوع مدل تصمیم گیری آمرانه( مستبدانه) مشورتی و مشارکتی را می سنجد.

برای آزمون فرضیه از آنالیز واریانس و تحلیل رگرسیونی چند متغیره استفاده شده است. نتایج داده ها مبین این است که بین گرایشهای ارزشی مدیران و مدل تصمیم گیری آنها رابطه معناداری وجود دارد. که برخی مستقیم و برخی معکوس هستند. بدین صورت که :

– بین ارزش نظری و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش اقتصادی و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش هنری و مدل تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش اجتماعی و مدل تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین ارزش اجتماعی و مدل تصمیم گیری آمرانه رابطه معکوس وجود دارد.

– بین ارزش سیاسی و مدل تصمیم گیری آمرانه رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین ارزش مذهبی و مدل تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین مدل تصمیم گیری آمرانه و مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

– بین مدل تصمیم گیری مشورتی و مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 7

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه گرایش های غالب ارزشی مدیران

پرسشنامه نقش رهبری آموزش عالی

چکیده:

نظام اموزش عالی ودانشگاهها درشرایطی اثربخشی وکارآیی خود را حفظ خواهند کرد که درپیشبرد برنامه های توسعه اقتصادی ،اجتماعی،سیاسی وفرهنگی کشور به ایفای نقش مثبت بپردازد .سرمایه اجتماعی درکناردیگر سرمایه های انسانی ومادی به عنوان یک عامل اثربخشی وکارآیی دانشگاهها شناخته شده است.

رهبران دانشگاهی می توانند سرمایه اجتماعی را به عنوان یک شایستگی مشخص سازمانی درجهت بهره وری دانشگاه ،ایجاد نمایند.

هدف ازانجام پژوهش حاضر شناسایی میزان سرمایه اجتماعی میان اعضای هیئت علمی دانشگاه فردوسی ونیز شناسایی نقش رهبری آموزش عالی درایجاد این سرمایه ارزشمند درمیان گروههای اموزشی دانشگاه می باشد .

دراین مطالعه که یک پژوهش کاربردی ،کمی وتوصیفی است ازشیوه علی-مقایسه ای به منظور کشف علت تفاوت میزان سرمایه اجتماعی درگروههای اموزشی دانشگاه فردوسی استفاده شده است ویافته های پژوهش که با برداشتن صدویک نفرنمونه ازمیان اعضای هیئت علمی به دست امده است ،نشان می دهد که سرمایه اجتماعی میان گروه علوم تجربی که رهبران دانشگاهی انان نقش رهبری اموزش عالی رابیشتر ایفانموده اند ،به طورمعنی داری بیش از گروه علوم انسانی که رهبران دانشگاهی انان نقش رهبری اموزش عالی راکمتر ایفا نموده اند.

بنابراین رهبران دانشگاهی می توانند برای ایجاد سرمایه اجتماعی به منظور بهره وری دانشگاه ،به ایفای هر چه بیشترنقش رهبری اموزش عالی بپردازند.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 2

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه نقش رهبری آموزش عالی

پرسشنامه ایجاد سرمایه اجتماعی در دانشگاه

چکیده:

نظام اموزش عالی ودانشگاهها درشرایطی اثربخشی وکارآیی خود را حفظ خواهند کرد که درپیشبرد برنامه های توسعه اقتصادی ،اجتماعی،سیاسی وفرهنگی کشور به ایفای نقش مثبت بپردازد .سرمایه اجتماعی درکناردیگر سرمایه های انسانی ومادی به عنوان یک عامل اثربخشی وکارآیی دانشگاهها شناخته شده است.

رهبران دانشگاهی می توانند سرمایه اجتماعی را به عنوان یک شایستگی مشخص سازمانی درجهت بهره وری دانشگاه ،ایجاد نمایند.

هدف ازانجام پژوهش حاضر شناسایی میزان سرمایه اجتماعی میان اعضای هیئت علمی دانشگاه فردوسی ونیز شناسایی نقش رهبری آموزش عالی درایجاد این سرمایه ارزشمند درمیان گروههای اموزشی دانشگاه می باشد .

دراین مطالعه که یک پژوهش کاربردی ،کمی وتوصیفی است ازشیوه علی-مقایسه ای به منظور کشف علت تفاوت میزان سرمایه اجتماعی درگروههای اموزشی دانشگاه فردوسی استفاده شده است ویافته های پژوهش که با برداشتن صدویک نفرنمونه ازمیان اعضای هیئت علمی به دست امده است ،نشان می دهد که سرمایه اجتماعی میان گروه علوم تجربی که رهبران دانشگاهی انان نقش رهبری اموزش عالی رابیشتر ایفانموده اند ،به طورمعنی داری بیش از گروه علوم انسانی که رهبران دانشگاهی انان نقش رهبری اموزش عالی راکمتر ایفا نموده اند.

بنابراین رهبران دانشگاهی می توانند برای ایجاد سرمایه اجتماعی به منظور بهره وری دانشگاه ،به ایفای هر چه بیشترنقش رهبری اموزش عالی بپردازند.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 2

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه  ایجاد سرمایه اجتماعی در دانشگاه

پرسشنامه تعهد سازمانی دبیران

چکیده:

این پژوهش به منظور بررسی رابطه نگرش دبیران نسبت به تحقق عوامل مديريتي مؤثر بر بهداشت روانی درمدارس و تعهد سازمانی آنان در دبیرستانهای شهر قوچان صورت گرفته است. با نظر به اینكه مؤلفه های همچون رعایت عدالت از طرف مدیران، داشتن اعتماد به دبیران، مشاركت دادن دبیران درتصمیم گیریها،دادن زمان و فضای استراحت به دبیران، روشن نمودن شرح وظایف دبیران، دادن پاداش در قبال انجام كار خوب توسط مدیران،عدم وجود اجبار و سلطه از طرف مدیران بر بهداشت روانی دبیران در محیط كار تأثیر گذار است. این پژوهش به بررسی رابطه نگرش دبیران نسبت به تحقق عوامل مدیریتی مؤثر بر بهداشت روانی در مدارس در تعهد سازمانی آنان پرداخته است. گروه مورد مطالعه در این پژوهش را كلیه دبیران رسمی دبیرستانهای شهر قوچان تشكیل می دهند ‌( N:475) گردآوری داده ها درباره افراد جامعه مورد مطالعه از طریق نمونه گیری تصادفی ساده صورت گرفته است. ( N:172 ) كه این اقدام با نظر به گسترده بودن حجم جامعه آماری انجام شده است. به منظور گردآوری داده های مورد نیاز از دو پرسشنامه نگرش دبیران به میزان توجه مدیران به عوامل مؤثر بر بهداشت روانی و تعهد سازمانی استفاده شده است . برای تعیين پایایي پرسشنامه نگرش دبیران به عوامل مؤثر بر بهداشت روانی از روش آلفای كرونباخ استفاده شده است كه در نتیجه محاسبه آلفای كرونباخ ضریب پایایي پرسشنامه مذكور معادل 917% به دست آمده است. برای تعیين روایي پرسشنامه مذكور نیز از روش های همسانی درونی و روایي محتوا بر اساس توافق داوران بهره گیری شده است. همچنین پایایي پرسشنامه تعهد سازمانی با استناد به گزارش آدین (1380) با اجرای روش آزمون – آزمون مجدد، برابر با 78%می باشد و با استناد به همین گزارش روایي پرسشنامه تعهد سازمانی نیز با استفاده از روایي ملاكی با ضریب همبستگی 65% مورد تأیيد قرار گرفته است. در انجام این پژوهش اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه جهت آزمون فرضیات تحقیق با استفاده از نرم افزار SPSS 73 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند كه نتایج ذیل حاصل گردید: 1-بین نگرش دبیران نسبت به تحقق عوامل مدیریتی مؤثر بر بهداشت روانی در مدارس و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد. 2- بین نگرش دبیران به میزان توجه مدیران به مشاركت آنان و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. 3- بین نگرش دبیران به میزان اعتماد مدیران به آنها و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. 4- بین نگرش به میزان عدم وجود اجبار و سلطه از طرف مدیران و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. 5- بین نگرش دبیران به میزان دادن پاداش در قبال انجام كار خوب توسط مدیران و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. 6- بین نگرش دبیران به میزان روشن نمودن شرح وظایف آنان توسط مدیران و تعهد سازمانی آنان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. 7- بین نگرش دبیران به میزان توجه مدیران به زمان و فضای استراحت آنان و تعهد سازمانی آنان رابطه مسـتقیم ومـعناداری وجود دارد. 8- بین نگرش دبیران به میزان رعایت عدالت از جانب مدیران و تعهد سازمانی آنان رابطه مسـتقیم ومـعناداری وجود دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 2

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه تعهد سازمانی دبیران