پرسشنامه رایگان

پرسشنامه دعا – آلیسون

پرسشنامه دعا

الف. عبارات زير تناوب دعا کردن را بيان مي کند، لطفاً در مقابل هر يک از عبارات، با در نظر گرفتن اينكه آن را هر چند وقت يک بار انجام مي دهيد، با علامت ضربدر مشخص سازيد .

مطمئن نيستم (نمي دانم) هرگز يک بار دوبار گاهي به طور منظم به طور مداوم

1- همراه با ديگران دعا مي کنم
2- همراه با اعضا خانواده ام دعا مي کنم
3- با پرستارم دعا مي کنم

 

پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی خانوادگی جوانان

هامیلتون آی. مک کابین ، جوئن ام.پاترسون ، جانت آر. گذوچووسکی

سنجیدن استرس در بزرگسالان جوان

Young Adult Family Inventory of Life Events and Changes. (YA-FILES)

لطفا در هریک تغییرات اجمالی خانواده را بخوانید و مشخص کنید که آیا این تغییر در 6 ماه گذشته در خانواده شما رخ داده است یا خیر. با گذاشتن علامت ، با توجه مقیاس زیر یکی از سه پاسخ را انتخاب کنید .

1= بله، این تغییر شخصا برای خودم اتفاق افتاده است .

2= بله ، این تغییر برای یکی از اعضای خانواده (ولی نه من) اتفاق افتاده است .

3= خیر، این تغییر برای هیچ یک از اعضای خانواده من اتفاق نیفتاده است .

خانواده به گروهی از اشخاص اطلاق می شود که با ازدواج، خون یا فرزندخواندگی به هم پیوند خورده اند، خواه با هم زندگی کنند و یا از هم دور باشند. یک خانواده ، ناپدری، نامادری، نابرادری، ناخواهری و مادرخوانده یا پدر خوانده را نیز شامل می شود .

لطفا در نظر داشته باشیدکه در این پرسشنامه کلمات پدر، مادر، برادر و نظایر آن به معنی نامادری ، ناپدری، پدر خوانده یا مادر خوانده، قیم، و نظایر آن نیز هست .

 

 

پرسشنامه پرخاشگری(Aggression Questionnaire)

 

نسخه جدید پرسشنامه پرخاشگری که نسخه قبلی آن تحت عنوان پرسشنامه خصومت بود، توسط باس و پری(1992) مورد بازنگری قرار گرفت. این پرسشنامه یک ابزار خودگزارشی است که شامل 29 عبارت و چهار زیرمقیاس است، که عبارت است از پرخاشگری بدنی، پرخاشگری کلامی، خشم و خصومت. آزمودنی ها به هر یک از عبارات در یک طیف 5 درجه ای از کاملا شبیه من است(5)، تا حدودی شبیه من است(4)، نه شبیه من است نه شبیه من نیست(3)، تا حدودی شبیه من نیست(2)، تا به شدت به من شبیه نیست(1). دو عبارت 9 و 16 به طور معکوس نمره گذاری می شود. نمره کل برای پرخاشگری با مجموع نمرات زیرمقیاس ها به دست می آید.

روش نمره گذاری

1. پرخاشگری بدنی(9 عبارت): 2-5-8-11-13-16-22-25-29
2. پرخاشگری کلامی(5 عبارت): 4-6-14-21-27
3. خشم(7عبارت): 1-9-12-18-19-23-28
4. خصومت(8 عبارت): 3-7-10-15-17-20-24-26

ویژگی های روان سنجی

هنجارها: میانگین و انحراف استاندارد خرده مقیاس های پرسشنامه پرخاشگری برای یک نمونه 612 نفری از دانشجویان مذکر دوره کارشناسی از این قرار است:

میانگین: 8/77 و انحراف استاندارد: 5/16

ویک نمونه 641 نفری از دانشجویان مونث: میانگین: 2/68 و انحراف استاندارد 17

 

منبع:

1. Buss ,A. H,& Perry, M.(1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and social psychology, 63. 452_459

 

پرسشنامه سبک اسنادی کودکان

(children attributional style questionnaire-revised(CASQ-R))

دانش آموز عزیز هر یک از داستان های زیر را بخوان و  تصور کن که هر کدام از اتفاقات زیر برای خود تو پیش آمده است. با توجه به اینکه خود تو در چنان موقعیتی چکار می کردی، پاسخ الف یا ب را علامت بزن. اما باید بدانی که پاسخ غلط نداریم.

1- در یک امتحان، نمرة 20 می گیری.

الف. من باهوشم.                    ب. فقط در این درس، وضعم خوب است.

2- چند نفر از بچه هایی که با آنها آشنا هستی، می گویند که از تو خوششان نمی آید.

الف. بعضی وقت ها، دیگران با من بد رفتاری می کنند.       ب. بعضی وقت ها، من با دیگران بدرفتاری می کنم.

3- یکی از دوستان خوبت به تو می گوید که از تو بدش می آید.

الف. آن روز دوستم حال خوبی نداشت.                 ب. آن روز با دوستم خوش رفتاری نکردم.

 

[

مقیاس الگوهای سخت انضباطی

عبارتهایی درباره ارتباط شما با والدینتان داده شده است با توجه به مقیاس زیر پاسخ خود را انتخاب کنید. لطفا تا جایی که ممکن است هیچ موردی را بدون پاسخ نگذارید.

0= هرگز … ا= به ندرت … 2= گاهی … 3= همیشه

1.     مادرم سعی می کند که به سر و وضع من برسد.

2.     پدرم سعی می کند که به سر و وضع من برسد.

3.     تنبیه های مادرم با کاری که من کردم ، تناسب ندارد.

4.     تنبیه های پدرم با کاری که من کردم ، تناسب ندارد.

5.     مادرم معتقد است که بچه باید تنبیه شود.

6.     پدرم معتقد است که بچه باید تنبیه شود.

7.     وقتی نمره بدی می گیرم، مادرم مرا تنبیه می کند.

8.     وقتی نمره بدی می گیرم، پدرم مرا تنبیه می کند.

9.     وقتی مادرم را درس می دهد ، اگر درک نکنم ، مرا می زند.

10.وقتی پدرم را درس می دهد ، اگر درک نکنم ، مرا می زند.

11.اگر بخواهم جایی بروم، از مادرم اجازه می گیرم.

12.اگر بخواهم جایی بروم، از پدرم اجازه می گیرم.

13.لباسهایم را برای خرید مادم انتخاب می کند.

14.لباسهایم را برای خرید مادم انتخاب می کند.

15.وقتی مادرم در منزل است به من خوش می گذرد.

16.وقتی پدرم در منزل است به من خوش می گذرد.

17.مادرم مرا کتک می زند.

18.پدرم مرا کتک می زند.

19.مادرم در حضور دیگران ، کتک می زند.

20.پدرم در حضور دیگران ، کتک می زند.

…

سیاهه شادکامی فوردایس – اصفهان

باتوجه به خصوصیات افراد شادکام ، فوردایس مهارتهایی را برای افزایش شادکامی افراد بهنجار پیشنهاد کرده است این برنامه را اصول چهارده گانه شادمانی نامیده است وی برای هرکدام از اصول چهارده گانه سه سوال در نظر گرفت سه سوال نیز برای سنجش شادکامی کلی در سیاهه قرار داد

 

 

پرسشنامه عقايد مرتبط با مواد

در زير فهرست بعضي از عقايد رايج در مورد مصرف دارو آمده است . لطفا هر جمله را بخوانيد و درجه بندي نماييد كه با هر جمله تا چه اندازه اي موافق يا مخالف مي باشيد .

كاملا مخالف – خيلي مخالف – كمي مخالف – خنثي – كمي موافق – خيلي موافق – كاملا موافق

 

پرسشنامه­ ي باورهاي مرتبط با مواد DBQ)): اين پرسشنامه، يک مقياس خود­سنجي است که باورهاي مرتبط با مواد را مي­سنجد و داراي 20 ماده است که هر کدام در يک مقياس 1–7 (از کاملاً مخالفم تا کاملاً موافقم) درجه بندي شده است. 20 ماده­ي اين پرسشنامه، شامل عبارت­هايي درباره­ي پيامد­هاي مثبت و منفي مصرف مواد است. عبارت­هاي مثبت، شامل آن مواردي است که اثرات مواد بر افزايش خلق و نتايج مثبت مواد را نشان مي­دهد. عبارت­هاي منفي آن ماده­هايي است که به اثرات منفي مواد و اين­که اين اثرات قابل اغماض هست يا نه، اشاره دارد. در نهايت فرد درجه­ي موافقت يا مخالفت خود را با اين عبارت­ها نشان مي­دهد (بک، 1993). صادقي (1388) پايايي اين مقياس را با آلفاي کرونباخ 86/0 به­دست آورد.

 

شما می توانید فایل این پرسشنامه را از کادر زیر دریافت نمایید.

[

پرسشنامه عقايد وسوسه انگيز ( CBQ)

لطفا جملات زير را بخوانيد و درجه بندي نماييد كه تا چه اندازه با هر كدام موافق يا مخالف هستيد. لازم به ذكر است كه منظور از هوس در اين پرسشنامه ميل و وسوسه براي مصرف مواد مي باشد.

گزینه ها:

کاملا مخالف – خیلی مخالف – کمی مخالف – بی نظر – کمی موافق – خیلی موافق – کاملا موافق

شما می توانید فایل این پرسشنامه را از کادر زیر دریافت نمایید.

 

پرسشنامه باورهاي مرتبط با مواد

با سلام

دوست گرامي ، پرسشنامه زير جهت انجام يك امر پژوهشي است و اطلاعات آن محرمانه و بدون نام مي باشد. خواهشمنديم همكاري لازم را بفرماييد. متشكريم.

1- جنسيت :                                      2- سن :                                  3- تحصيلات :

4- چه مدت پس از ترك مواد ، مصرف  مستمر و روزانه مواد را شروع كرديد؟ لطفا زمان را بر اساس ماه درج كنيد.

در زير فهرست بعضي از عقايد رايج در مورد مصرف دارو آمده است . لطفا هر جمله را بخوانيد و درجه بندي نماييد كه با هر جمله تا چه اندازه اي موافق يا مخالف مي باشيد .

مصاحبه حافظه شرح حال (AMI)

AMI، يك ابزار پ‍ژ‍وهشي مفيد براي بررسي مواردي است كه در آن امكان تفكيك فراموشي پيش­گستر و پس­گستر وجود دارد. براي مثال، بيماراني كه در آزمون­هاي استاندارد تقريباً يكسان عمل مي­كنند، احتمال دارد در اين آزمون عملكرد متفاوتي داشته باشند (بدليو ويلسون^[3]، 1986).

اين آزمون براي فاصله سني 18 سال به بالا مناسب است و با هدف از بين بردن محدوديت­هايآزمون­هاي قديمي­تر ابداع و اعتباريابي شده ­است.

 

اين آزمون شامل يك برنامه مصاحبه نيمه ­سازمان يافته­اي است كه از دو بخش تشكيل مي­شود. بخش اول به نام برنامه معنايي شخصي^[4]، به ارزيابي يادآوري رويدادهاي گذشته زندگي شخصي آزمودني ها مي­پردازد. برنامه معنايي شخصي، آزمودني را ملزم به يادآوري حقايق زندگي گذشته مربوط به دوران كودكي (براي مثال؛يادآوري نام مدرسه يا معلمان)، ابتداي بزرگسالي (براي مثال؛نام بردن اولين شغل، تاريخ و محل ازدواج) و وقايع دوران اخيرتر (براي مثال؛تعطيلات، مسافرتها يا بستري شدن در بيمارستان) مي­نمايد. بخش دوم به نام رويداد شرح حال، به يادآوري خاطراتي از همان سه دوره زماني مي­پردازد. اين آزمون ساده و از قابليت اجراي نسبتاً سريع برخوردار است و براي بيماران جالب و جذّاب مي­باشد.

AMI،  يك ارزيابي از حافظه شخصي دور ارائه مي­دهد. عملكرد در اين آزمون مي­تواند با آنچه كه از تكاليف مربوط به آزمونهاي حافظه مرسوم ­تر (كه به ارزيابي دانش وقايع عمومي‌يا چهره­هاي مشهورمي­پردازند) به­دست مي­آيد مقايسه گردد. اين آزمون، چارچوبي فراهم مي­كند كه به واسطه آن مي­توان به ارزيابي وجود آسيب يا سلامت در حافظه دور آزمودني پرداخت كه شامل الگوي هر نوع نقص و شيب زماني^[5] آن (مربوط به ذخيره نسبي حافظه­هاي قديم­تر نسبت به حافظه اخير) مي­باشد.

پايايي

در AMI، سه ارزياب يعني بدلي، كوپلمن و ويلسون(1989) به صورت مستقل به ارزيابي و نمره­گذاري خاطرات يادآوري شده پرداختند. همبستگي ميان آزمون­هاي موازي، بين 83/0 تا 86/0 در نوسان مي­باشد.

روايي

روايي آزمون از چهار طريق مورد ارزيابي قرار گرفت:

1) آزمون به سادگي نشان داد كه قادر به تميز بيماران فراموشكار از افراد سالم مي­باشد.

2) روش دوم، محاسبه همبستگي دروني ميان تكاليف حافظه­ دوره­هاي مختلف در سطح كل بيماران بود.

3) روش سوم، مقايسه الگوي شيب تند در طول آزمون­هاي مختلف حافظه دور بود.

4) چهارمين روش عبارت است از كنترل اعتبار حافظه­ هاي توليد شده.

 

روش نمره­ گذاري:

براي هر يك از سؤال هاي جدول معنايي شخصي، حداكثر 2 نمره براي يادآوري كامل و 1 نمره براي يادآوري ناقص در نظر گرفته مي­شود. مجموع نمرات سؤال هاي هر بخش آزمون، در مواقع يادآوري كامل، 21  مي­باشد.

بخش دوم به نام برنامه حوادث شرح حال^[6]، به ارزيابي يادآوري حوادث يا وقايع خاص رخ داده در زندگي گذشته آزمودني مي­پردازد. هر بخش از اين مصاحبه به ارزيابي حافظه­ در طول همان سه دوره زماني مربوط مي‌شود. آزمودني ملزم است كه سه رويداد مربوط به دوران كودكي، سه رويداد مربوط به اوايل دوره بزرگسالي و سه رويداد مربوط به دوران اخير را يادآوري نمايد. هر جا كه آزمودني در يادآوري حافظه با شكست روبرو شود مي­توان از برخي محرك ها استفاده كرد.

در جدول شرح حال، براي خاطره ضمني مكان و زمان، 3 نمره و براي خاطره شخصي خاص كه زمان و مكان يادآوري شده است و يا براي حوادث با ويژگي اختصاصي كمتر از زمان و مكان يادآوري شده، 2 نمره در نظر گرفته شده است. سرانجام براي حافظه شخصي مبهم، 1 نمره، براي سؤال هاي بدون پاسخ و يا پاسخ­هاي مبتني بر دانش و اطلاعات كلي نمره­اي در نظر گرفته نمي­شود.