پرسشنامه رایگان

پرسشنامه بررسی و مطالعه رابط بين خودكشی و معنایابی در زندگی

گرچه خودكشي در نگاه نخست از علائم بيماري رواني به نظر مي رسد ولي چيزي فزونتر از آنست: انديشه اي است متعارف براي فرد عادي كه ارزش عاطفي و اخلاقي و معنائي درگير با زندگي دارد. در مسير زندگي همواره از خويش مي پرسد من كيستم؟ براي چه زندگي مي كنم؟ و سرانجام به كجا خواهد رسيد؟ اين سئوالات مجهولي براي بشر در تمام اعصار بوده و گاه راه به جايي نبرده و بي پاسخ مانده اند. آنهائي كه پاسخي هر چند نادرست يافته اند به حيات ادامه مي دهند ولي شخصي كه زندگي را بدون معني تلقي مي كند نه تنها غمگين است بلكه براي زندگي كردن نيز مناسب نيست.

بدين منظور پژوهش حاضر تحقيقي است در زمينه «خودكشي و بي معنائي زندگي» چرا كه يافتن معنائي در زندگي و دانستن زندگي سالمتر و مفيدتر از وظايف اصلي هر انسان است.

فرض تحقيق حاضر اين است كه بين نيافتن معنائي در زندگي و اقدام به خودكشي در گروه سني 30-15 سال رابطه اي وجود دارد. روش تحقيق مقايسه اي (Comparative Survey) دو گروه چهل نفري از افراد بستري در بيمارستان  كه اقدام به خودكشي نموده اند و افرادي كه به طور جدي به مسئله خود كشي يا اقدام به آن نينديشيده اند. ارزيابي اين مسئله به وسيله پرسشنامه معناي زندگي (Meaning of Life) كه توسط افراد گروه تهيه شده انجام گرفت. در انتخاب آزمودنيها، متغيرهاي ميزان تحصيلات، سن، مذهب و نحوه اجراء آزمون كنترل شده اند و متغيرهاي وضعيت اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي – وضعيت تاهل – جنس و شغل مورد توجه قرار نگرفت و كنترل آنها با استفاده از روش انتخاب اختياري انجام پذيرفته است.

براي آزمودن فرضيه از روش توزيع نمونه گيري t به بررسي وجود رابطه بين معناي زندگي و احتمال و اقدام به خودكشي در دو گروه استفاده شده است.

به توجه به يافته هاي تحقيق (Research Findings) و تجزيه و تحليل داده ها با روش t و وجود رابطه بين بي معنائي زندگي و احتمال اقدام به خودكشي اين نتيجه بدست آمد كه رابطه معناداري بين نيافتن معنائي در زندگي و احتمال اقدام به خودكشي وچود دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی و مطالعه رابط بين خودكشی و معنایابی در زندگی

پرسشنامه كاربرد تكنیكهای آموزش ابراز وجود در درمان كمرویي و عدم قاطعیت دانشجویان

از بین 50 تن دانشجوی پسر دانشگاه فردوسی مشهد که به دلیل عدم قاطعیت و کمرویي برای شرکت در برنامه درمانی آموزش ابراز وجود مراجعه کرده بودند سی نفر بطور تصادفی انتخاب گردیدند. آنها با استفاده از مصاحبه بالینی ساخت یافته برای بی کفایتی اجتماعی، پرسشنامه ابراز وجود، دستگاه بیوفیدبک، روش خود درجه بندی و خود نظارتی مورد ارزیابی قرار گرفتند و سپس بطور تصادفی به دو گروه مساوی تجربی و کنترل تقسیم شدند. گروه کنترل بدون اینکه درمان خاصی را دریافت کند به مدت یک ماه در لیست انتظار باقی ماندند. تکنیک های مورد استفاده در برنامه مذکور به پنج طبقه تقسیم می شوند: 1- تکنیک های کسب پاسخ مطلوب شامل دستورالعمل دادن، الگوسازی آشکار و پوشیده و کتاب درمانی 2- روش های تولید مجدد پاسخ شامل تمرین رفتاری آشکار و پوشیده 3- تکنیک های تصفیه پاسخ نظیر مربیگری، خودارزیابی ، بازخورد دادن و تقویت 4- روش های بازسازی شناختی، شامل روش عقلانی- عاطفی الیس و تکنیک اصلاح برداشت 5- استراتژیهای انتقال پاسخ شامل تکالیف خانگی و آموزش مهارت های درک اجتماعی. بررسی و تحلیل داده ها مشخص ساخت که میزان ابراز وجود گروه تجربی و گروه کنترل تفاوت معناداری در سطح 01/0 با هم دارند. در بعد اضطراب و نگرانی گروه تجربی در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معناداری به صورت کاهش اضطراب و نگرانی نشان داد و در بعد احتمال پاسخ گروه تجربی در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معنادار به صورت افزایش احتمال پاسخ داشت. پاسخ هدایت پوستی آزمودنی های گروه تجربی در طی درمان بطور معناداری درسطح 01/0 کاهش یافت. در حالیکه پاسخ مذکور در گروه کنترل تفاوت معناداری را نشان نداد. این پاسخها که به عنوان یک متغیر فیزیولوژیکی مورد سنجش قرار گرفته بودند دلالت بر آن دارند که اضطراب آزمودنیهای گروه تجربی در مقایسه با گروه کنترل کاهش معناداری داشته است. همچنین بررسی یافته های اضافی مشخص کرد که نگرش و برداشت آزمودنی های گروه تجربی درباره رفتارهای خود تغیير معناداری در طول درمان داشته است.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 10

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه كاربرد تكنیكهای آموزش ابراز وجود در درمان كمرویي و عدم قاطعیت دانشجویان

پرسشنامه اثر تعدد نقش و احساس رضایت از آن بر میزان عزت نفس و فشار روانی در دبیران زن

با توجه به این واقعیت که زنان معمولا دارای نقشهای متعددی در حیطه های خانوادگی، شغلی و اجتماعی می باشند و نیز با توجه به تاثیراتی که نقش های مختلف می تواند بر بهداشت روانی داشته باشد، پژوهش حاضر انجام شد. فرضیه های این تحقیق عبارتند از: الف) میزان استرس زنانی که دارای نقش پذیری بیشتری هستند، زیادتر از آنهایي است که نقش پذیری کمتری دارند. ب) میزان عزت نفس زنانی که دارای نقش پذیری بیشتری هستند، زیادتر از آنهایي است که نقش پذیری کمتری دارند. ج) میزان استرس زنانی که رضایتمندی بیشتری از نقشهای خود دارند کمتر از آنهایي  است که رضايتمندی کمتری دارند. د) میزان عزت نفس زنانی که رضایتمندی بیشتری از نقشهای خود دارند بیشتر از آنهایي است که رضايتمندی کمتری دارند. به منظور بررسی فرضیه های فوق، جامعه آماری خود را کلیه دبیران لیسانس زنی در نظر گرفتیم که در دبیرستان های دخترانه مشهد، در سال تحصیلی 73-1372، به تدریس مشغول بودند. بر اساس شیوه نمونه گیری خوشه ای، نمونه مورد نظر مشتمل بر 234 آزمودنی انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استفاده کردیم. پرسشنامه اول، پرسشنامه محقق ساخته ای است که برای سنجش میزان نقش پذیری و رضايتمندی از آن طرح شده است. برای اندازه گیری میزان استرس، از مقیاس استرس ادراک شده (PSS) و برای سنجش میزان عزت نفس آزمودنی ها از مقیاس عزت نفس آیزنک استفاده کردیم. پس از اجرای پرسشنامه ها و کدگذاری متغیرها مورد نظر، اطلاعات بدست آمده وارد کامپیوتر شد و با استفاده از برنامه SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای آزمون فرضیه های فوق از روش مقایAA سه دو میانگین مستقل استفاده شد. در تجزیه و تحلیل آماری انجام شده، فرضیه های اول و سوم این تحقیق رد و فرضیه های دوم ( 01/0a=) و چهارم (003/0a=) مورد تایيد قرار گرفت. همچنین متوجه شدیم که بر حسب متغیرهای نظیر وضعیت تاهل، سن، سنوات خدمت، تعداد فرزندان، سن فرزندان و وضعیت سکونت، تفاوت معناداری از لحاظ استرس و عزت نفس بین آزمودنی ها به چشم نمی خورد. وقتی بیشترین میزان نقش پذیری یا بیشتری میزان رضايتمندی بر حسب اولویت در نقش های اجتماعی، نقش های خانوادگی یا نقش های شغلی، ملاک تقسیم آزمودنی ها قرار گرفت، معلوم شد که نقش پذیری بیشتر در یکی از حیطه های سه گانه مذکور یا رضايتمندی بیشتر در یکی از موارد فوق، تفاوت معنی داری در مقایسه با دو نقش دیگر در میزان استرس ادراک شده و عزت نفس آزمودنی ها بوجود نیاورده است. بیشترین میزان نقش پذیری و بیشترین میزان رضايتمندی از نقشها، به ترتیب اولویت در نقش های اجتماعی، خانوادگی و سپس در نقش های شغلی دیده شد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 7

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه اثر تعدد نقش و احساس رضایت از آن بر میزان عزت نفس و فشار روانی در دبیران زن

پرسشنامه بررسی خودكشی در دانش آموزان با توجه به ساختار منشی آنها

موضوع تحقیق این رساله، بررسی خودکشی در دانش آموزان با توجه به ساختار منشی آنها، می باشد، سئوالات بنيادین این تحقیق چنین بود که: چگونه است که از میان دانش آموزان، فقط عده ای خاص اقدام به خودکشی می کند؟ آیا این عده ساخت منشی خاصی دارند؟ این ساختار منشی چیست؟ آیا خصیصه های مشترکی در میان این دانش آموزان می توان یافت؟ از آنجایي که مقطع دانش آموزی مورد نظر ما بود لذا طیف سنی پیوستاری از 7 تا 19 سال را در بر گرفت، به عبارت دیگر هم کودکان و هم جوانان مورد تحقیق ما بودند گرچه تحقیقات چه در داخل و چه در خارج حاکی از آن است خودکشی در زیر 14 سال بندرت صورت می گیرد ولی در دامنه 14 تا 19 سال از میزان بالایي برخوردار است و همچنان رو به افزایش است. در بخش نظری روند کار از اعم به اخص بود ، یعنی ابتدا خودکشی را در مفهموم کلی ان مورد بررسی قرار داده و سپس به بررسی آن در مورد کودکان و نوجوانان پرداختیم و در این گام سایکودینامی خودکشی، اشتغالات مرگ، مولفه های درون روانی و پویا بررسی وتکنیک های ارتباط و روش های مصاحبه و مداخله مورد بحث قرار گرفت. روشی که این تحقیق بر آن متکی است، مطالعه موردی است و داده های تحقیق از مسیر مشاهده، مصاحبه، آزمون توصیف خود و آزمونهای برونفکنی شخصیت از جمله آزمون خود پنداری ، و بالاخره منش شناسی ، تامین گردید. نتایج آزمون خویشتن پنداری نشان از وجود تعارض و ناهماهنگی در زمینه ها، موقعیتها و ابعاد مختلف دارد و حاکی از وجود تعارض در کل سیستم خانواده است، از طرفی، کمبود محبت ، فقر مادی و فرهنگی وجود تنبیهات شدید و اهانت ها از مسائل مهم مشاهده شده در این خانواده ها به شمار می رود.

 در نهایت آنچه را که ما براساس ابزارهای تحقیق خود دریافتیم این است که : دانش آموزانی که اقدام به خودکشی می کند دارای ساخت های منشی: آرزوپرور= ( زودانگیخت، ناکارآور، دیرآهنگ ) و جوشی = ( زودانگیخت، ناکارآور، دیرآهنگ) می باشند، در واقع آنچه که در میان این دو ساخت مشترک است عوامل انگیختگی و کارآی ( زود انگیختگی و ناکارآوری ) است ولی آهنگ رفتار است که متفاوت می شود ( در یکی دیرآهنگی و در دیگری زود آهنگی) تفاوت در این عامل ، ساخت این دو منش را از هم متمایز می سازد. و از آنجای که معتقدیم که صفات منش از ثبات نسبی برخوردارند و در طول رشد و در تعامل با محیط ممکن است در نوع واکنش تغیيراتی ایجاد گردد ، ولی ماهیتا تغیري نمی کند، لذا می توان نتیجه گرفت که در صورت همراهی عوامل زمینه ساز ( خانواده و محیط خانوادگی ) و دسترسی به عوامل خطر ساز (دارو، مواد سمی و…) در غیاب عوامل حمایت کننده احتمال وقوع خودکشی در دانش آموزان با این ساخت های منشی، می تواند قابل پیش بینی باشد

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 8

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی خودكشی در دانش آموزان با توجه به ساختار منشی آنها

پرسشنامه ساخت و اعتبار یابی مقیاسی برای سنجش ویژگیهای اختلال شخصیت اسكیزوتایپال

علی رغم اینکه شناسایي افرادی که دارای ویژگی های اسکیزوتایپی هستند در بسياری از کشورهای جهان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، در کشور ما مقیاسی برای تشخیص این خصوصیات شخصی وجود ندارد لذا هدف اصلی این پژوهش ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش ویژگی های اسکیزوتایپی ( اختلالات که در طبقه بندی انجمن روانپزشکی آمریکا، اختلال شخصیت اسکیزوتایپال نامیده می شود ) بود. تحقیق حاضر بر روی 544 دانشجو که به شیوه نمونه برداری تصادفی مرحله ای انتخاب شده بودند، انجام شد. نتایج تحلیل عامل داده ها، منجر به ساخت مقیاسی 43 ماده ای موسوم به SCS شد که از اعتبار و پایایي رضایت بخشی برخوردار است. ضمنا فرم کوتا SCS با 30 ماده و با عنوان SCS-A نیز ساخته و اعتباریابی شد. مقیاس SCS ( همچنین SCS-A ) دارای سه خرده مقیاس با عناوین ( اضطراب اجتماعی / آشفتگی شناختی ) ، ( تفکر جادویي ) و ( تفکر پارانوئیدی ) می باشد. علاوه بر ساخت مقیاس SCS چند فرضیه در مورد ارتباط ویژگی های اسکیزوتایپی با متغیر های سن، جنس، وضعیت تاهل، عملکرد تحصیلی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی به آزمون گذاشته شد. نتایج آزمون ها همخوانی ها و ناهمخوانی های با انتظارات پیش بینی شده نشان می دهند. بین سن و اسکیزوتایپی همبستگی منفی وجود دارد. بین نمرات آزمودنی های مذکر و مونث تنها در عامل دوم یعنی تنها تفکر جادويی تفاوت معنی داری دیده می شود. میانگین نمره افراد متاهل و مجرد فقط در عامل سوم یعنی تفکر پارانوئیدی تفاوت معنی دار نشان می دهد. بین عملکرد تحصیلی آزمودنی ها و اسکیزوتایپی نیز همبستگی منفی وجود دارد. ضرایب همبستگی بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی و نمره آزمودنی ها فقط در نمونه آزمودنی های مذکر و در عامل اول معنی دار است. روی هم رفته یافته های این تحقیق بر اهمیت نقش عوامل فرهنگی- اجتماعی در نحوه شکل گیری و بروز علایم این اختلال و همبسته های آن تاکید می نمایند.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 22

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه ساخت و اعتبار یابی مقیاسی برای سنجش ویژگیهای اختلال شخصیت اسكیزوتایپال

پرسشنامه بررسی و مقایسه اثربخشی تكنیك آرمیدگی عضلانی و دارو درمانی در كاهش اضطراب

اضطراب، حالت هیجانی ناخوشایندی است که گاه به گاه افراد بهنجار را نیز مبتلا می سازد اما به شکل بارزتر و گسلنده تر در زندگی مبتلایان یه اختلالات اضطرابی ظاهر می گردد. انجمن روانپزشکی آمریکا (1994) در چهارمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی ( DSM-IV)، انواع گوناگونی از اضطراب را تعریف نموده که اختلال اضطراب فراگیر یکی از آنهاست. این اختلال با اضطراب و تشویش مفرط ( انتظار توام با دلواپسی ) در اکثر اوقات، به مدتی بیش از شش ماه، در مورد بعضی از رویدادها و فعالیت ها مثل کارکرد شغلی و تحصیلی مشخص است. کنترل این تشویش برای بیمار دشوار است. به سب اهمیت اضطراب، چه از حیث شیوع نسبتا زیاد در جمعیت عمومی و چه از جهات علت و معلول واقع شدن برای بسیاری از آسیب های روانی، متخصصان بالینی به کشف و کاربرد تکنیک های درمانی جهت کاهش اضطراب همت گماشته اند، که از میان آنها می توان آموزش آرمیدگی را برشمرد. تکنیک آرمیدگی عضلانی یک ابزار دفاعی است که در مقابل بسیاری از مشکلات و آشفتگی های بالینی مورد استفاده قرار می گیرد. پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقایسه اثر بخشی آموزش آرمیدگی عضلانی و دارو درمانی ( بنزودیازپین ها) در کاهش حالت و صفت اضطراب انجام شده است. فرضیه های این پژوهش عبارتند از: – میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه دوم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر که تحت درمان آرمیدگی عضلانی قرار می گیرند، کمتر از میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه دوم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیری است که تحت هیچ نوع درمانی قرار نمی گیرند. – میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه چهارم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر که تحت درمان داروی قار می گیرند، کمتر از میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه چهارم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیری است که تحت هیچ نوع درمانی قرار نمی گیرند. – میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه شم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر که تحت درمان آرمیدگی عضلانی قرار می گیرند، بیشتر از میانگین حالت اضطراب ( صفت اضطراب برای فرضیه شم) بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیری است که تحت هیچ نوع درمانی قرار می گیرند. به منظور بررسی فرضیه های پژوهش، پس از تعمیم حجم کلی جمعیت آماری، برای برآورد حجم نمونه به ( نمودار کرجیس و مورگان ( 1970) برای تعیين اندازه نمونه از یک جامعه معین) مراجعه و حجم نمونه ای برابر با پانزده بیمار مرد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر انتخاب شد. سپس آزمودنی ها ( بیماران) به طور تصادفی در سه گروه آموزش آرمیدگی عضلانی، دارودرمانی ( بنزودیازپین ها ) و عدم درمان ( کنترل) جایگزین شدند. افراد گروه آرمیدگی، هجده جلسه در حضور درمانگر تحت آموزش و درمان آرمیدگی عضلانی قرار گرفتند. ضمن آنکه در بین جلسات نیز در منزل از طریق نوار ضبط صوت آموزش آرمیدگی به تمرین می پرداختند. برای همه گروه ها، یکبار قبل از اعمال متغیرهای آزمایشی، ویکبار در پایان انجام پژوهش آزمون حالت و صفت اضطراب اشپیل برگر ( 1983) فرم Y اجرا شد. پس از نمره گذاری و جمع آوری داده ها، به منظور آزمون فرضیه های پژوهش، از تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. در نتیجه تجزیه و تحلیل آماری، فرضیه های اول تا چهارم پژوهش تایيد شده و فرضیه های پنجم و شم با 95% اطمینان رد شد. به عبارت دیگر، پس از اعمال متغیر های مستقل ( آزمایشی)، میانگین حالت و صفت اضطراب در گروه های آرمیدگی عضلانی و دارو درمانی کمتراز گروه کنترل بوده است. اما تفاوت معناداری بین میانگین های حالت و صفت اضطراب دو گروه دارو درمانی و آرمیدگی عضلانی مشاهده نشده است. همچنین دریافتیم که از لحاظ متغیرهای سنین، میزان تحصیلات، و مدت ابتلا به بیماری بین سه گروه مورد پژوهش، تفاوت معناداری وجود ندارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی و مقایسه اثربخشی تكنیك آرمیدگی عضلانی و دارو درمانی در كاهش اضطراب

پرسشنامه بررسی و مقایسه نیازها و صفات شخصیتی بیماران مضطرب و افراد نرمال

زمانی که فرد احساس دلشوره، تشویش و نگرانی نسبت به آینده دارد اما نمی‌داند مربوط به کدام موضوع است یعنی نمی‌داند راجع به چه اضطراب دارد دچار حالت‌های اضطرابی شده است.تفاوت ترس با اضطراب این است که موضوع هیجانات منفی تشویش و دلهره در ترس مشخص است مثلاً ممکن است فردی از حیوانات، جراحی یا خون بترسد در حالی که موضوع اضطراب نامشخص است.خصوصیات دستگاه اضطراب مانند حالت استرس با برانگیختگی دستگاه عصبی سمپاتیک همراه است این خصوصیات شامل عرق کردن به ویژه کف دست‌ها، پاها و زیر بغل، تپش قلب،  افزایش سرعت تنفس، تاری دید، لرزش اندام‌های انتهایی بدن به ویژه دست‌ها، تکان دادن مداوم دست‌ها و پاها، تکرر ادرار، احساس درد در قفسه سینه، مشکلات گوارشی مانند دل‌ درد، دل ‌پیچه و ترش کردن همراه است.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 28

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی و مقایسه نیازها و صفات شخصیتی بیماران مضطرب و افراد نرمال

پرسشنامه بررسی و مقایسه سطح اضطراب و عزت نفس در بیماران مضطرب و افراد بهنجار

هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقایسه سطح عزت نفس و اضطراب در دو گروه بیماران مضطرب و افراد عادی می باشد. بر اساس نظر راجرز افراد مضطرب در نتیجه تفاوت و فاصله زیاد بین خودآرمانی و خود واقعی دچار اضطراب می گردند. همچنین در نظریه بک افراد مضطرب و افسرده از سبک اسنادی خاصی استفاده می کند که درآن واقعیات و پدیده های عینی را بصورت تعریف شده و انتخابی تفسیر و پردازش می نمایند. پژوهش حاضر به منظور یافتن ارتباط بین عزت نفس و اضطراب ومقایسه افراد مضطرب و بهنجار با استفاده از مدل پژوهشی علی مقایسه ای یا پس رویدادی ، سعی دارد ضمن نشان دادن تاثیر اضطراب بر عزت نفس ، دو گروه بیماران مضطرب و افراد عادی را با همدیگر مورد مقایسه قرار دهد.ابتدا تعداد 50 بیمار مبتلا به یکی از اختلالات اضطرابی به گونه تصادفی از جامعه آماری مراجعین به مراکز درمانی روانشناختی شهر مشهد انتخاب گردیدند. از این تعداد 28 نفر زن و 22نفر مرد می باشند. سن آزمودنیها بین 17 تا 43سال می باشد. سپس ازمودنیها بوسیله تست عزت نفس کوپراسمیت و سیاه حالت –صفت اضطراب اشپیل برگر آزمون شدند.نمونه دوم شامل 50 نفر از افراد بهنجار می باشدکه از نظر سن ، جنسیت و میزان تحصیلات دقیقا با نمونه گروه بیماران مضطرب همتا ساری شدند. پس از تعیين نمرات عزت نفس و اضطراب، نتایج دو گروه با روش تجزیه و تحلیل واریانس یکطرفه و روش مقابله میانگین ها(روش شفیه) مورد مقایسه و تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت تا ضمن پاسخگویي به سئوالات پژوهش، فرضیه های پنجگانه تدوین شده، مورد آزمون قرار گیرند. نتایج پژوهش سه فرضیه اول را تایيد و دو فرضیه دیگر را رد کرد: براساس این نتایج، فرضیه اول پژوهش نشان داد که ” بین میانگین عزت نفس بیماران مضطرب مرد بطور معناداری وجود دارد” و این فرضیه مورد تائید قرار گرفت. آزمون فرضیه دوم نیز این فرضیه را که ” میانگین عزت نفس بیماران مضطرب مرد بطور معناداری پايین تر از میانگین عزت نفس مردان بهنجار می باشد”، مورد تائید قرار داد. آزمون فرضیه سوم پژوهش نشان داد که ” میانگین عزت نفس زنان بهنجار بطور معناداری بیشتر از میانگین عزت نفس زنان مضطرب می باشد”، این فرضیه نیز شد. آزمون فرض با روش آنالیز واریانس یکسویه و روش مقابله میانگین ها برای فرضیه چهارم نشان داد که بین میانگین های عزت نفس دو گروه بیماران مضطرب دارای «حالت اضطراب بالا» و بیماران مضطرب دارای « حالت اضطراب پاین»، تفاوت معناداری وجود دارد و « روش شیفته» نشان داد که این تفاوت مربوط به میانگین اضطراب گروه « متوسط بالا» و گروه « شدید» است. بنابراین فرضیه چهارم پژوهش رد شد. و نهایتا آزمون فرضیه پنجم با روش آنالیز واریانس نیز نشان داد که « بین میانگین عزت نفس دو گروه بیماران مضطرب زن و بیماران مضطرب مرد تفاوت معناداری وجود ندارد» بنابراین فرضیه پنجم پژوهش نیز رد شد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 8

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی و مقایسه سطح اضطراب و عزت نفس در بیماران مضطرب و افراد بهنجار

پرسشنامه بررسی اختلالات روانی بین والدین كودكان عادی و عقب مانده ذهنی

سابقه و هدف: عقب ماندگی ذهنی در 3-2 درصد کل يک جامعه ديده می شود و مشکل بزرگی برای هر خانواده و جامعه ای به حساب می آيد. خانواده هايی که از کودک عقب مانده شان در خانه مراقبت می کنند در محاصره مسايل متنوع در همه اشکال و اندازه ها قرار دارند. شناسايی مشکلات آنان وعوامل مرتبط با آن می تواند در حمايت و راهنمايی خانواده توسط سازمانهای حمايتی مورد استفاده قرار گيرد. اين مطالعه نيز با هدف تعيين مشکلات روانی- اجتماعی پدران و مادران کودکان عقب مانده ذهنی و مقايسه مشکلات آنان انجام شده است.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی اختلالات روانی بین والدین كودكان عادی و عقب مانده ذهنی

پرسشنامه بررسی میزان اضطراب بین كودكان خردسالی كه دارای مادران خانه دار هستند و كودكان خردسالی كه دارای مادران شاغل هستند

شواهد نشان می دهد کودکان مادران شاغل در مقایسه با کودکان مادران خانه دار غالباً سازگاری شخصیتی و اجتماعی بهتری دارند و در مفهموم جنسیت عقاید معقولانه تری دارند و در مورد فعالیتهای زن و مرد عقاید قالبی کمتری دارند ( هرستون ، 1983 ) .

حالات عاطفی در کودکان با بزرگسالان تفاوت بسیاری دارد ، ارزیابی و شناخت بین عواطف کودکان و بزرگسالان می باشد . شناخت این تفاوت این امکان را می دهدکه بتوان به پرورش و توسعه عواطف مثبت در کودکان پرداخت و از == عواطف منفی و غرب با تربیت وآموزش جلوگیری به عمل آورد. (نجاتی ،1371)

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی میزان اضطراب بین كودكان خردسالی كه دارای مادران خانه دار هستند و كودكان خردسالی كه دارای مادران شاغل هستند