این پرسشنامه شامل 24 سوال بوده و با هدف تاثير آموزش مهارتهاي اجتماعي بر كفايت اجتماعي (مدل فلنر) و پيش‌بيني تغييرات پيشرفت تحصيلي بر اساس مؤلفه‌هاي كفايت اجتماعي طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 17 سوال بوده و با هدف بررسي مفاهيم صلح و خشونت در فيلمهاي سينماي دفاع مقدس طي سالهاي 1360 تا 1385 طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 27 سوال بوده و با هدف بررسي رابطه خود – تنظيمي و سبك هاي شناختي رايدينگ CSA با عملكرد دانش آموزان در مدارس هوشمند و مقايسه آن با محيط هاي سنتي طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 14 سوال بوده و با هدف بررسي نحوه ی درخواندن و انگیزش دانش آموزان طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 17 سوال بوده و با هدف بررسي مفاهيم صلح و خشونت در فيلمهاي سينماي دفاع مقدس طي سالهاي 1360 تا 1385 طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 20 سوال بوده و با هدف تاثير آموزش رياضي با كمك كامپيوتر بر نگرش و يادگيري درس رياضي دانش آموزان طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 3
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل انواع مختلف فعالیت های فرهنگی و هنری بوده و با هدف بررسي تاثير فعاليتهاي فرهنگي هنري كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان بر پيشرفت تحصيلي خواندن و نوشتن دانش آموزان طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 5
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
هدف اين پژوهش مقايسه روش هاي ارزشيابي توصيفي و سنتي بر اساس استانداردهاي چهارگانه ارزشيابي (اخلاقي، کارآوري، قابليت اجرا، و دقت) از ديدگاه معلمين مدارس ابتدايي شهر تهران در سال 83-84 مي باشد. براي نيل به اين هدف سه سوال پژوهشي مورد بررسي قرار گرفت: 1- تا چه اندازه روشهاي ارزشيابي توصيفي و سنتي با استانداردهاي چهارگانه ارزشيابي مطابقت دارند؟ 2- آيا بين ارزشيابي توصيفي و سنتي تفاوت معناداري وجود دارد؟ 3- آيا از نظر متغيرهاي جمعيت شناختي ( نوع مدرسه، سابقه همکاري، پايه تحصيلي و …) تفاوت معناداري بين استانداردها وجود دارد؟ نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان مي دهد که ارزشيابي توصيفي نسبت به ارزشيابي سنتي داراي مطابقت بيشتري با استانداردهاي ارزشيابي است. همچنين در بين استانداردهاي چهارگانه، استاندارد کارآوري بيشترين ميزان مطابقت را با ارزشيابي توصيفي نشان مي دهد. از سوي ديگر در بين متغيرهاي جمعيت شناختي متغير سابقه در استاندارهاي قابليت اجرا و دقت و متغير منطقه در استاندارد قابليت اجرا داراي تفاوت معني داري بين ميانگين سطوح مختلف مي باشد.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 4
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه دارای 18 سوال بوده و با هدف بررسي رابطه بين كمال گرايي و عزت نفس روزينبرگ با سلامت روان شناختي (بهزيستي ) طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه دارای 35 سوال بوده و با هدف بررسي رابطه بين كمال گرايي و عزت نفس روزينبرگ با سلامت روان شناختي (بهزيستي ) طراحی شده است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 3
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد