پرسشنامه رایگان تعهد زناشویی آدامز و جونز

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه تعهد زناشویی آدامز و جونز

چکیده

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر باورهای غیرمنطقی و تعهد زناشویی زنان متأهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهرستان شهرکرد اجرا گردید. این تحقیق به لحاظ روش شبه آزمایشی می باشد که با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. در این تحقیق گروه نمونه که 30 نفر از زنان متأهل که برای حل مشکل به مراکز مشاوره مراجعه نموده اند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. پرسشنامه های تعهد زناشویی و باورهای غیرمنطقی بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برگرفته از نظریه act قرار گرفت. تعداد جلسات برای درمان این افراد در 8 جلسه 90 دقیقه تنظیم شد و گروه کنترل هیچ درمانی را دریافت نکرد. پس از پایان جلسات درمان گروه آزمایش، هر دو گروه مجددا پرسشنامه ها را تکمیل نمودند. براي بررسي اثربخشي سطوح مداخله اندازه‌گيري از آزمون کوواريانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس کاهش معنی دار باورهای غیرمنطقی و بهبود تعهد زناشویی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل را تحت تأثیر مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد نشان داد. می توان نتیجه گیری کرد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر باورهای غیرمنطقی و تعهدزناشویی تأثیر گذار باشد

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 3

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه تعهد زناشویی آدامز و جونز

پرسشنامه رایگان باورهای غیرمنطقی جونز

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز

چکیده

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر باورهای غیرمنطقی و تعهد زناشویی زنان متأهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهرستان شهرکرد اجرا گردید. این تحقیق به لحاظ روش شبه آزمایشی می باشد که با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. در این تحقیق گروه نمونه که 30 نفر از زنان متأهل که برای حل مشکل به مراکز مشاوره مراجعه نموده اند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. پرسشنامه های تعهد زناشویی و باورهای غیرمنطقی بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برگرفته از نظریه act قرار گرفت. تعداد جلسات برای درمان این افراد در 8 جلسه 90 دقیقه تنظیم شد و گروه کنترل هیچ درمانی را دریافت نکرد. پس از پایان جلسات درمان گروه آزمایش، هر دو گروه مجددا پرسشنامه ها را تکمیل نمودند. براي بررسي اثربخشي سطوح مداخله اندازه‌گيري از آزمون کوواريانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس کاهش معنی دار باورهای غیرمنطقی و بهبود تعهد زناشویی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل را تحت تأثیر مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد نشان داد. می توان نتیجه گیری کرد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر باورهای غیرمنطقی و تعهدزناشویی تأثیر گذار باشد

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 5

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز

پرسشنامه رایگان کانرز والدین

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه کانرز والدین

چکیده

هدف از انجام این پژوهش، مقایسه تئوری ذهن شناختی و عاطفی دانش آموزان دختر و پسر دارای نشانگان نارسایی توجه/  بیش فعالی (ADHD) با کودکان عادی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر، تمام مدارس دختر و پسر ناحیه 6 شهر مشهد می باشد و نمونه در نظر گرفته شده 379 کودک می باشد که از این تعداد 340 نفر از کودکان همکاری کردند. از این تعداد 98 نفر به عنوان کودکان دارای نشانگان ADHD شناسایی شدند. سپس این کودکان با کودکان عادی از نظر تئوری ذهن شناختی و عاطفی و کودکان دختر و پسر دارای نشانگان نارسایی توجه / بیش فعالی در این زمینه با هم مقایسه شدند. برای تشخیص کودکان دارای نشانگان از پرسشنامه کانرز والدین و برای بررسی وضعیت تئوری ذهن آنها از تکالیف TOM استفاده شد. در این پژوهش از روش نمونه گیری در دسترس استفاده گردیده است. روش تحقیق، توصیفی و از نوع علی- مقایسه ای می باشد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون Tمستقل برای مقایسه بین گروه ها استفاده شد که در آن این فرضیه بررسی شده است که عملکرد کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی، نسبت به کودکان عادی، در زمینه رشد تئوری ذهن شناختی و عاطفی پایین تر است. به نظر می رسد اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی با داشتن نابهنجاری هایی در ساختار و عملکرد لوب فرونتال که اختلال در بازداری را در بردارد، در روابط بین فردی بی کفایتی شدید اجتماعی از خود نشان می دهد. در واقع ناتوانی در شناخت اجتماعی که زیربنای نظریه ذهن را تشکیل می دهد در این کودکان دچار نقص عملکرد می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که عملکرد کودکان دارای نارسایی توجه / بیش فعالی در تئوری ذهن شناختی و عاطفی نسبت به کودکان عادی پایین تر است. همچنین بین عملکرد دختر و پسر دارای نشانگان ADHD تفاوت معناداری دیده نشد.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 3

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه کانرز والدین

پرسشنامه رایگان خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز

چکیده

پژوهش حاضربا هدف بررسی و  مقایسه اثربخشی روش آموزش انشا با رویکرد یادگیری مغزمحور و رویکرد تجربه زبانی برخودکارآمدی تحصیلی و بیان نوشتاری دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی انجام گرفت . روش پژوهش شبه آزمایشی، طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کل دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهر اسفراین ونمونه آماری درمجموع 85 نفر دانش آموز کلاس ششم می باشد که در سه مدرسه مشغول به تحصیل می باشند و به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در گروه آزمایش و گروه گواه قرار گرفتند. گروه گواه با روش معمول آموزش انشا آموزش دیدند . گروه مغز محور در هشت جلسه با روش طراحی شده محقق بر اساس اصول یادگیری مغز محور،دیدگاه کاین وکاین (2005)  آموزش دیدند و گروه آزمایشی تجربه ی زبانی در هشت جلسه با روش طراحی شده طبق اصول رویکرد تجربه ی زبانی ، دیدگاه کوران (2007) آموزش دیدند. برای گردآوری داده ها از آزمون های خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (1999) و آزمون تحليل بيان نوشتاري انگلرت(1990) ،که پایایی و روایی آنها تایید شده است استفاده شد. بررسی وتحلیل نمرات حاصل ، با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد بین بیان نوشتار گروه گواه و گروه های آزمایش وهمچنین بین خودکارآمدی تحصیلی گروه گواه و گروه های آزمایش تفاوت معنی دار است. تحلیل نمرات گروه آزمایشی مغزمحور و گروه آزمایشی تجربه ی زبانی با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد بین بیان نوشتار این دو گروه تفاوت معنی دار وجود ندارد اما بین خودکارآمدی تحصیلی این دو گروه تفاوت معنی دار است به این صورت که  خودکارآمدی تحصیلی گروه مغزمحور افزایش بیشتری داشته است. بنابر این  می توان نتیجه گرفت آموزشهای رویکرد مغز محور و رویکرد تجربه ی زبانی تاثیر مطلوب داشته و میتواند به صورت کاربردی مورد استفاده قرار گیرد

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 4

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز

پرسشنامه رایگان استرس والدینی

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه استرس والدینی

چکیده

هدف پژوهش حاضر از يک‌سو طراحي درمان ترکيبي خانواده – محور مبتني بر مدل تحول يکپارچه‌ي انسان و مقايسه‌ي اثربخشي آن با بازي‌ درماني فلورتايم در بهبود نيمرخ عصب – روانشناختي اختلال ASD و از سوي ديگر ساخت و اعتباريابي ابزار سنجش کارکرد تحولي خانواده بود که در قالب دو مطالعه مورد بررسي قرارگرفت؛ در مطالعه‌ي اول براساس مباني نظري مدل تحول يکپارچه‌ي انسان، پرسشنامه‌اي براي سنجش کارکرد تحولي خانواده تهيه و روايي آن با استفاده از روش‌هاي روايي محتوايي، ملاکي، روايي سازه (تحليل عاملي) و پايايي آن با روش‌هاي آلفاي کرونباخ و بازآزمايي سنجيده شد. نمونه‌ي مطالعه‌ي اول را 148 نفر از مادران کودکان 4 تا 6 سال مهدکودک‌هاي شهر مشهد در سال تحصيلي93-1392 تشکيل مي‌دادند، که به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي از ميان مناطق شهرداري مشهد انتخاب شدند. روايي ملاک اين پرسشنامه با ابزار سنجش کارکرد خانواده‌ي مک مستر(FAD) محاسبه و ضريب75/0- به دست آمد. تحليل عاملي مؤلفه‌هاي اصلي با دوران واريماکس انجام شد که با در نظر گرفتن يک مدل 7 عاملي 25/67 درصد از کل واريانس تبيين شد. درخصوص پايايي نيز، ضريب بازآزمايي پرسشنامه‌ي کارکرد تحولي خانواده93/0 و آلفاي کرونباخ کلي اين پرسشنامه 92/0 است. همچنين آلفاي کرونباخ براي خرده مقياس‌هاي اين پرسشنامه از 53/0 تا72/0 به‌دست آمد که بيانگر پايايي مطلوب اين مقياس به طور کلي مي‌باشد. بنابراين در مجموع مي‌توان گفت؛ پرسشنامه‌ي محقق ساخته‌ي کارکرد تحولي خانواده از روايي و پايايي مطلوبي برخوردار است و از آن مي‌توان در حيطه‌هاي پژوهشي و درماني در شناسايي قوت‌ها و ضعف‌هاي خانواده در دستيابي به توانمندي‌هاي تحولي استفاده کرد. در مطالعه‌ي دوم سعي شد تا براساس اين مدل، درمان خانواده – محور طراحي و اثربخشي آن در ترکيب با بازي درماني فلورتايم بر بهبود اختلال ASD بررسي شود. مطالعه‌ي دوم در چهارچوب يک طرح تک آزمودني در طول 6 ماه روي 12 کودک (3 گروه 4 نفره) 8-3 ساله‌ي مبتلا به اختلال ASD و خانواده‌هاي آنها اجرا شد و اطلاعات در سه مرحله‌ي پيش آزمون، پس آزمون و سه ماه بعد، در پيگيري جمع آوري شد. براي بررسي اثربخشي درمان از پرسشنامه‌ي محقق ساخته‌ي کارکرد تحولي خانواده، پرسشنامه‌ي سنجش تعامل هيجاني– کارکردي، پرسشنامه‌ي تحول هيجاني – کارکردي، مقياس استرس والدگري، مقياس سنجش اوتيسم کودکي استفاده شد. همچنين در مرحله‌ي پيش آزمون و پس آزمون نقشه‌ي مغزي 5 نفر از کودکان ثبت شد. سپس يافته‌ها به دو صورت فردي و گروهي تحليل شدند. در مجموع نتايج مطالعه‌ي دوم نشان داد که درمان ترکيبي خانواده – محور مبتني بر مدل تحول يکپارچه‌ي ‌انسان که در اين مطالعه طراحي شده است، مي‌تواند اثربخشي بازي‌درماني فلورتايم را افزايش دهد و به عنوان يک رويکرد درماني مؤثر در درمان اختلال ASD به کاررود.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 13

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه استرس والدینی

پرسشنامه رایگان هوش هیجانی شات

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه هوش هیجانی شات

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین متغیر‌‌های هوش هیجانی و جنسیت با غمخواری معلمان انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل معلمان سه درس ریاضی، دینی و مطالعات اجتماعی مقطع متوسطه (دوره اول و دوم) دخترانه و پسرانه شهر اردکان و دانش‌آموزان آن‌‌‌هاست. نمونه معلمان شامل تمامی معلمان این سه درس بود و نمونه دانش‌آموزان نیز به تصادف از بین دانش‌آموزان هریک از این معلمان انتخاب گردید. بر این اساس تعداد 63 معلم (شامل 34 زن و 29 مرد) و 309 دانش‌آموز (شامل 174 دختر و 135 پسر) گروه نمونه را تشکیل دادند. معلمان، پرسش‌نامه محقق‌ساخته غمخواری (فرم معلم) –که سه نوع غمخواری را می سنجد- و پرسش‌نامه هوش هیجانی شات و دانش‌آموزان نیز صرفا پرسش‌نامه غمخواری (فرم دانش آموز) را تکمیل نمودند. برای بررسی رابطه بین انواع غمخواری از روش همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که فقط بین غمخواری در حوزه درونی و غمخواری برای اندیشه‌‌‌ها رابطه­ای مثبت و معنادار وجود دارد (0.001>p، 0.48= r، 233= n). نتایج تحلیل همبستگی پیرسون همچنین نشان داد که بین هوش هیجانی و غمخواری معلمان ‌رابطه‌ای مثبت و معنادار وجود دارد (0.001> p،63= n، 0.57= r). علاوه بر این در این پژوهش معلمان زن غمخوارتر از معلمان مرد بودند. در پایان نیز می­بایست به این مسئله اشاره نمود که انطباقی بین نمره غمخواری معلمان و غمخواری ادراک‌شده توسط دانش‌آموزان آن‌‌‌ها به­طور کلی، وجود نداشت. اما بین معلمان زن، انطباق بین این دو متغیر بیشتر از مردان بود، در نتیجه می‌توان گفت رابطه غمخوارانه در بین معلمان زن و دانش‌آموزان آن‌‌‌ها از وضع مطلوب­تری نسبت به معلمان مرد، برخوردار است.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 5

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه هوش هیجانی شات

پرسشنامه رایگان سنجش کارکرد خانواده‌ي مک مستر(FAD)

تاریخ انتشار : 5 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه سنجش کارکرد خانواده‌ي مک مستر(FAD)

چکیده

هدف پژوهش حاضر از يک‌سو طراحي درمان ترکيبي خانواده – محور مبتني بر مدل تحول يکپارچه‌ي انسان و مقايسه‌ي اثربخشي آن با بازي‌ درماني فلورتايم در بهبود نيمرخ عصب – روانشناختي اختلال ASD و از سوي ديگر ساخت و اعتباريابي ابزار سنجش کارکرد تحولي خانواده بود که در قالب دو مطالعه مورد بررسي قرارگرفت؛ در مطالعه‌ي اول براساس مباني نظري مدل تحول يکپارچه‌ي انسان، پرسشنامه‌اي براي سنجش کارکرد تحولي خانواده تهيه و روايي آن با استفاده از روش‌هاي روايي محتوايي، ملاکي، روايي سازه (تحليل عاملي) و پايايي آن با روش‌هاي آلفاي کرونباخ و بازآزمايي سنجيده شد. نمونه‌ي مطالعه‌ي اول را 148 نفر از مادران کودکان 4 تا 6 سال مهدکودک‌هاي شهر مشهد در سال تحصيلي93-1392 تشکيل مي‌دادند، که به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي از ميان مناطق شهرداري مشهد انتخاب شدند. روايي ملاک اين پرسشنامه با ابزار سنجش کارکرد خانواده‌ي مک مستر(FAD) محاسبه و ضريب75/0- به دست آمد. تحليل عاملي مؤلفه‌هاي اصلي با دوران واريماکس انجام شد که با در نظر گرفتن يک مدل 7 عاملي 25/67 درصد از کل واريانس تبيين شد. درخصوص پايايي نيز، ضريب بازآزمايي پرسشنامه‌ي کارکرد تحولي خانواده93/0 و آلفاي کرونباخ کلي اين پرسشنامه 92/0 است. همچنين آلفاي کرونباخ براي خرده مقياس‌هاي اين پرسشنامه از 53/0 تا72/0 به‌دست آمد که بيانگر پايايي مطلوب اين مقياس به طور کلي مي‌باشد. بنابراين در مجموع مي‌توان گفت؛ پرسشنامه‌ي محقق ساخته‌ي کارکرد تحولي خانواده از روايي و پايايي مطلوبي برخوردار است و از آن مي‌توان در حيطه‌هاي پژوهشي و درماني در شناسايي قوت‌ها و ضعف‌هاي خانواده در دستيابي به توانمندي‌هاي تحولي استفاده کرد. در مطالعه‌ي دوم سعي شد تا براساس اين مدل، درمان خانواده – محور طراحي و اثربخشي آن در ترکيب با بازي درماني فلورتايم بر بهبود اختلال ASD بررسي شود. مطالعه‌ي دوم در چهارچوب يک طرح تک آزمودني در طول 6 ماه روي 12 کودک (3 گروه 4 نفره) 8-3 ساله‌ي مبتلا به اختلال ASD و خانواده‌هاي آنها اجرا شد و اطلاعات در سه مرحله‌ي پيش آزمون، پس آزمون و سه ماه بعد، در پيگيري جمع آوري شد. براي بررسي اثربخشي درمان از پرسشنامه‌ي محقق ساخته‌ي کارکرد تحولي خانواده، پرسشنامه‌ي سنجش تعامل هيجاني– کارکردي، پرسشنامه‌ي تحول هيجاني – کارکردي، مقياس استرس والدگري، مقياس سنجش اوتيسم کودکي استفاده شد. همچنين در مرحله‌ي پيش آزمون و پس آزمون نقشه‌ي مغزي 5 نفر از کودکان ثبت شد. سپس يافته‌ها به دو صورت فردي و گروهي تحليل شدند. در مجموع نتايج مطالعه‌ي دوم نشان داد که درمان ترکيبي خانواده – محور مبتني بر مدل تحول يکپارچه‌ي ‌انسان که در اين مطالعه طراحي شده است، مي‌تواند اثربخشي بازي‌درماني فلورتايم را افزايش دهد و به عنوان يک رويکرد درماني مؤثر در درمان اختلال ASD به کاررود.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 5

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه سنجش کارکرد خانواده‌ي مک مستر(FAD)

پرسشنامه رایگان ویژگیهای رفتاری و مدیریت اثر بخش از دیدگاه معلمین

تاریخ انتشار : 4 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه ویژگیهای رفتاری و مدیریت اثر بخش از دیدگاه معلمین

این پرسشنامه شامل 20 سوال بوده و با هدف بررسی برخی ویژگیهای رفتاری و مدیریت اثر بخش از دیدگاه معلمین ابتدائی طراحی شده است.

پرسشنامه مورد نظر را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 3

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه ویژگیهای رفتاری و مدیریت اثر بخش از دیدگاه معلمین

پرسشنامه رایگان علل انصراف شركت كنندگان در طرح میثاق

تاریخ انتشار : 4 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه علل انصراف شركت كنندگان در طرح میثاق

این پرسشنامه شامل 11 سوال بوده و با هدف علل انصراف شركت كنندگان در طرح میثاق ( اوقات فراغت) طراحی شده است.

پرسشنامه مورد نظر را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 2

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه علل انصراف شركت كنندگان در طرح میثاق

پرسشنامه رایگان بررسی علل مقاومت مدیران در برابر تغیير در مدارس

تاریخ انتشار : 4 مارس 2016

banner-questionnaire

پرسشنامه بررسی علل مقاومت مدیران در برابر تغیير در مدارس

این پرسشنامه شامل 33 سوال بوده و با هدف بررسی علل مقاومت مدیران در برابر تغیير در مدارس متوسطه پسرانه طراحی شده است.

پرسشنامه مورد نظر را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.

خصوصیات این پرسشنامه

 نوع فایلتعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

نوع فایل نوع فایل: pdf

پایایی تعداد صفحات: 6

منبع منبع: دارد

تفسیر و توضیحاتتفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی علل مقاومت مدیران در برابر تغیير در مدارس

بانک پرسشنامه استاندارد مادسیج