این پرسشنامه شامل 15 سوال بوده و با هدف بررسي اثر بخشي آموزش مهارتهاي حل مسئله برتعارضات والد-فرزند در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه طراحی شده است.
پرسشنامه مورد نظر خود را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 15 سوال بوده و با هدف بررسي مقايسه رابطه خودكارآمدي و خود تنظيمي با پيشرفت تحصيلي دانشآموزان دختر پايه سوم رشته رياضي فيزيك و علوم انساني طراحی شده است.
پرسشنامه مورد نظر خود را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 2
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 30 سوال بوده و با هدف بررسي مقايسه رابطه خودكارآمدي و خود تنظيمي با پيشرفت تحصيلي دانشآموزان دختر پايه سوم رشته رياضي فيزيك و علوم انساني طراحی شده است.
پرسشنامه مورد نظر خود را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 3
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
چکیده : در اين پژوهش به بررسي ارتباط بين ً هم وابستگي مشاور – مراجع ً به عنوان متغير پيش بين و رابطه ي اخلاقي مشاور – مراجع ً به عنوان متغير ملاك پرداخته شده است . جامعه ي آماري اين تحقيق ، مشاوران شاغل در سازمان بهزيستي شهر تهران که حداقل يك سال سابق? مشاروه حضوري دارند، مي باشد . نمونه گيري اين پژوهش به روش تمام شماري انجام شده و کل جامع? آماري (N=100) جزو نمونه پژوهش مي باشند . در اين پژوهش از دو پرسشنام? محقق ساخته استفاده شده است . پرسشنام? هم وابستگي مشاور- مراجع براساس پرسشنام? هم وابستگان گمنام طراحي شد و آلفاي کرونباخ آن 88/0 ارزيابي شد . پرسشنام? ارتباط اخلاقي مشاور – مراجع که بر اساس نظامنام? اخلاقي انجمن مشاور? امريکا (ACA) تهيه شده است و آلفاي کرونباخ آن 73/0 بدست آمد . همبستگي ميان هم وابستگي مشاور – مراجع و ارتباط اخلاقي مشاور – مراجع در سطح معنا داري 05/0 برابر با 226/0- ، (P=0/023) برآورد شده است . همچنين همبستگي ميان الگوهاي رفتاري اعتياد به ارتباط با مراجع (r= -0/198) و عدم رعايت حد و مرزهاي عملي (r = -0/359) در سطح معناداري 05/0 و خستگي مفرط و فشار عصبي (r= -0/271) در سطح معنا داري 01/0 ارزيابي شد . ميان الگوي رفتاري کنترل مراجع و ارتباط اخلاقي مشاور ـ مراجع همبستگي معنادار بدست نيامد
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 6
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
چکیده : در اين پژوهش به بررسي ارتباط بين ً هم وابستگي مشاور – مراجع ً به عنوان متغير پيش بين و رابطه ي اخلاقي مشاور – مراجع ً به عنوان متغير ملاك پرداخته شده است . جامعه ي آماري اين تحقيق ، مشاوران شاغل در سازمان بهزيستي شهر تهران که حداقل يك سال سابق? مشاروه حضوري دارند، مي باشد . نمونه گيري اين پژوهش به روش تمام شماري انجام شده و کل جامع? آماري (N=100) جزو نمونه پژوهش مي باشند . در اين پژوهش از دو پرسشنام? محقق ساخته استفاده شده است . پرسشنام? هم وابستگي مشاور- مراجع براساس پرسشنام? هم وابستگان گمنام طراحي شد و آلفاي کرونباخ آن 88/0 ارزيابي شد . پرسشنام? ارتباط اخلاقي مشاور – مراجع که بر اساس نظامنام? اخلاقي انجمن مشاور? امريکا (ACA) تهيه شده است و آلفاي کرونباخ آن 73/0 بدست آمد . همبستگي ميان هم وابستگي مشاور – مراجع و ارتباط اخلاقي مشاور – مراجع در سطح معنا داري 05/0 برابر با 226/0- ، (P=0/023) برآورد شده است . همچنين همبستگي ميان الگوهاي رفتاري اعتياد به ارتباط با مراجع (r= -0/198) و عدم رعايت حد و مرزهاي عملي (r = -0/359) در سطح معناداري 05/0 و خستگي مفرط و فشار عصبي (r= -0/271) در سطح معنا داري 01/0 ارزيابي شد . ميان الگوي رفتاري کنترل مراجع و ارتباط اخلاقي مشاور ـ مراجع همبستگي معنادار بدست نيامد
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 6
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 90 سوال بوده و با هدف بررسي رابطه بين دلبستگي به والدين و سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي در دانشآموزان راهنمايي طراحی شده است.
پرسشنامه مورد نظر را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 6
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
این پرسشنامه شامل 28 سوال بوده و با هدف بررسي رابطه بين دلبستگي به والدين و سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي در دانشآموزان راهنمايي طراحی شده است.
پرسشنامه مورد نظر را می توانید از کادر زیر دانلود کنید.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 3
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
چکیده : هدف از اين پژوهش، تعيين اثربخشي آَموزش مهارتهاي مقابله اي بر سلامت رواني زنان خانه دار شهر اصفهان بود. نمونه آماري مورد مطالعه، شامل 60 نفر (30 نفر گروه آزمايش و 30 نفر گروه گواه) به شيوه تصادفي چندمرحله اي از بين جامعه آماري پژوهش، انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش، پرسشنامه سلامت عمومي ، پرسشنامه شيوه هاي مقابله با استرس بودند كه پايايي پرسشنامه سلامت عمومي و مقياسهاي آن از طريق آلفاي كرونباخ به ترتيب 93/0 ، 84/0 ، 85/0 و 84/0 و پايايي مقياسهاي پرسشنامه شيوه هاي مقابله با استرس به ترتيب 90/0 ، 86/0 و 75/0 محاسبه شد. روش پژوهش، نيمه تجربي و از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه آزمايش، گواه بود. گروه آزمايش، تحت آموزش هشت جلسه اي مهارتهاي مقابله اي قرار گرفتند ولي گروه گواه، هيچ برنامه اي دريافت نكردند. در مورد هر دو گروه، پيش آزمون و پس آزمون به عمل آمد، همچنين دو هفته بعد از اتمام جلسات و يك ماه پس از اتمام جلسات آموزشى، در مورد هر دو گروه پيگيري انجام شد. نتايج تحليل كواريانس و تحليل آنوا نشان داد كه آموزش مهارتهاي مقابله اي بر افزايش سلامت رواني ، بهـبود حالات جسمانى، كاهش اضطراب ، بهبود عملكرد اجتماعي و كاهش افسردگي موثر است. همچنين نتايج پيگيري دو گروه آزمايش، حاكي از ماندگاري اثر آموزش بر افزايش سلامت رواني ، بهبود حالات جسمانى، كاهش اضطراب، بهبود عملكرد اجتماعي و كاهش افسردگى، بوده است
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 5
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
چکیده : هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش شناختى- رفتاري شادماني بركاهش علائم سندرم پيش ازقاعدگي وافزايش شادماني زنان مبتلا به سندرم پيش از قاعدگي بود، بدين منظوردر قالب يك طرح نيمه تجربي تعداد 60 آزمودني به روش تصادفي از بين زنان مراجعه كننده به مراكز آموزشى، پزشكي و ساير مراكز رجوع زنان انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش وگواه جايگزين شدند. سپس افراد گروه آزمايش به مدت هشت جلسه تحت آموزش شادماني به روش فوردايس- اصفهان قرار گرفتند. در مورد هر دو گروه پيش آزمون و پس آ زمون با پرسشنامه شادكامي آكسفورد و پرسشنامه سنجش علائم سندرم پيش از قاعدگي به عمل آ مد. همچنين دو هفته بعد وسپس يك ماه پس از اتمام جلسات در مورد هر دو گروه پيگيري انجام شد. نتايج حاكي ازآ ن است كه آموزش شادماني بر كاهش علائم سندرم پيش از قاعدگي ، كاهش علائم افسردگي سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم اضطراب سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم تحريك پذيري سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم جسماني سندرم پيش از قاعدگي و افزايش شادماني موثراست. همچنين نتايج پيگيري در گروه آزمايش حاكي از ماندگاري اثر آموزش بر كاهش علائم سندرم پيش از قاعدگي و افزايش شادماني است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 4
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
چکیده : هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش شناختى- رفتاري شادماني بركاهش علائم سندرم پيش ازقاعدگي وافزايش شادماني زنان مبتلا به سندرم پيش از قاعدگي بود، بدين منظوردر قالب يك طرح نيمه تجربي تعداد 60 آزمودني به روش تصادفي از بين زنان مراجعه كننده به مراكز آموزشى، پزشكي و ساير مراكز رجوع زنان انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش وگواه جايگزين شدند. سپس افراد گروه آزمايش به مدت هشت جلسه تحت آموزش شادماني به روش فوردايس- اصفهان قرار گرفتند. در مورد هر دو گروه پيش آزمون و پس آ زمون با پرسشنامه شادكامي آكسفورد و پرسشنامه سنجش علائم سندرم پيش از قاعدگي به عمل آ مد. همچنين دو هفته بعد وسپس يك ماه پس از اتمام جلسات در مورد هر دو گروه پيگيري انجام شد. نتايج حاكي ازآ ن است كه آموزش شادماني بر كاهش علائم سندرم پيش از قاعدگي ، كاهش علائم افسردگي سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم اضطراب سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم تحريك پذيري سندرم پيش از قاعدگى، كاهش علائم جسماني سندرم پيش از قاعدگي و افزايش شادماني موثراست. همچنين نتايج پيگيري در گروه آزمايش حاكي از ماندگاري اثر آموزش بر كاهش علائم سندرم پيش از قاعدگي و افزايش شادماني است.
تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد
نوع فایل: pdf
تعداد صفحات: 6
منبع: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد