پرسشنامه رایگان طراحی، اجرا و سنجش اثربخشي آموزش مداوم مبتني بر وب

تاریخ انتشار : 9 دسامبر 2015

موضوع : پرسشنامه علوم تربیتی,دانلود پرسشنامه رایگان

پرسشنامه طراحی، اجرا و سنجش اثربخشي آموزش مداوم مبتني بر وب

هدف تحقيق حاضر طراحی، اجرا و سنجش اثربخشي آموزش مداوم مبتني بر وب بر اساس نظریهی سازندهگرايي در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در تابستان 1391 بود. به اين منظور، به تصادف دوره آموزشی پروفیلاکسی آنتی بیوتیک از میان 30 عنوان دوره آموزش الکترونیکی انتخاب گردید. سپس این دوره بر اساس مولفه های اصلی سازندهگرایی که مورد توافق صاحبنظران این حوزه بود، طراحی شده با نرم افزار مدیریت یادگیری Atiutor بر روی سایت آموزش مداوم دانشگاه علوم پزشکی مشهد و بهصورت بر خط بارگذاری شد. جامعه آماري اين پ‍ژوهش شامل کلیه دندانپزشکان عمومی که در تابستان 1391 در این دوره آموزشی ثبت نام کردند، بود. کلیه ثبتنام شدگان 40 نفر بودند که با استفاده از جدول اعداد تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه گمارش شدند. روش این تحقيق، آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. متغیر مستقل الگوی طراحی آموزشی بر اساس نظریه سازندهگرایی و متغیرهای وابسته رضایت، نگرش و میزان یادگیری بودند. دوره طراحی شده بر اساس نظریه سازندهگرایی در اختیار گروه آزمایش و دوره موجود در اختیار گروه کنترل قرار گرفت. براي مقایسه اثربخشی آموزش در این دو گروه بر اساس ادبیات پژوهش، از دو سطح اول مدل کرک پاتریک استفاده شد. برای سنجش سطح واكنش که شامل رضایت و نگرش است، از پرسشنامه محقق ساختهای که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 93/0 تعیین شد، جهت سنجش رضایت و از پرسشنامه كرمی (1386) که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 92/0 تعیین شد، برای سنجش نگرش استفاده گردید. و براي سنجش ميزان يادگيري از پيشآزمون و پسآزمون معلم ساخته که پایایی آن با استفاده از آزمون کودر ریچاردسون 80/0 تعیین شد، استفاده گردید. روايي محتوایی پرسشنامهها و آزمون توسط متخصصان مورد تاييد قرار گرفت. دادهها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد و فراوانی و درصد) و آزمونهای آمار استنباطی (تی مستقل، تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل کواریانس تک متغیری) تحليل شدند. نتايج به دست آمده نشان داد كه میانگین نمرات فراگیران در گروه آزمایش در همه زیر مولفههای رضایت به جز محتوا و در همه زیر مولفههای نگرش بهطور معناداری بالاتر از میانگین نمرات گروه کنترل است. همچنین در متغیرمیزان یادگیری نیز میانگین نمرات گروه آزمایش بهطور معناداری از گروه کنترل بالاتر بود. این یافتهها نشاندهنده این است که فراگیران در گروه آزمایش رضایت بیشتر، نگرش مثبتتر و میزان یادگیری بالاتری نسبت به گروه کنترل داشتهاند؛ لذا میتوان نتیجه گرفت که کاربست نظریه سازندهگرایی در محیطهای یادگیری مبتنی بر وب در آموزش مداوم پزشکی، آموزش را از اثربخشی بالاتری برخوردار میگرداند.