پرسشنامه رایگان

پرسشنامه عوامل روانی-اجتماعی محیط شغلی

چکیده: 

هدف از انجام این پژوهش بررسی نگرش معلمین به محیط روانی – اجتماعی مدرسه و تعیین چگونگی رابطه آن با عملکرد شغلی آنان است . جامعه تحقیق شامل معلمین مقطع متوسطه دخترانه ناحیه شش آموزش و پرورش مشهد می باشد که از میان آنان حجم نمونه ای به تعداد 102 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. از دو پرسشنامه محیط روانی – اجتماعی کوپنهاگن و پرسشنامه عملکرد شغلی ، که دارای شواهد روایی و پایایی مناسب بوده اند جهت گردآوری اطلاعات استفاده شد و از روش آماری همبستگی پیر سون جهت بررسی فرضیه های تحقیق استفاده شد . نتایج نشان داد که از بین متغیرهای محیط روانی – اجتماعی ، مؤلفه های حجم کار ، هیجان مثبت در کار، تأثیر گذاری بر کار ، امنیت شغلی ، حمایت اجتماعی ، احتمال پیشرفت شغلی و احساس یکدستی با عملکرد شغلی معلمین ، رابطه مثبت معنی داری وجود دارد . نتایج نشان می دهد که توجه به محیط روانی – اجتماعی کار و فراهم ساختن بهداشت روانی افراد از ضروریات توسعه آموزش وپرورش و بهبود عملکرد شغلی مدیران می باشد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 9

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه عوامل روانی-اجتماعی محیط شغلی

پرسشنامه توانمندسازی کارکنان

چکیده: 

الگوي  سيپ الگويي است كل نگر و جامع كه مي تواند يك برنامه را به صورت سيستماتيك  و همه جانبه بررسي كند . در اين مطالعه براي بررسي زمينه ،‌ درونداد ،‌فرايند و برونداد در جهت تعيين اثر بخشي آموزش كاركنان دانشگاه فردوسي در مسير توانمند سازي آنان از اين الگو استفاده شد . در اين مسير با 23 نفر از كاركنان آموزش ديده ،‌مسئولين آموزشي چند دانشكده ،‌معاونت هاي طرح و برنامه ،‌كارگزيني و مسئول آموزش كاركنان مصاحبه شد . سه كلاس  آموزشي كه در سال 1387 برگزار شد مورد بررسي قرار گرفت . در برونداد نيز 60 پرسشنامه بين دو گروه آموزش ديده و آموزش نديده توزيع شد . جامعه مد نظر جهت بررسي ميزان توانمند سازي كاركنان ،‌شامل 417 نفر از كاركنان آموزش ديده و 373 نفر از كاركنان آموزش نديده مي باشند . در بررسي درونداد آموزش كاركنان دانشگاه در جهت مشخص ساختن امكانات و منابع مالي و نيز مسائل و مشكلات آموزشي برنامه هاي آموزش كاركنان دانشگاه با معاونت طرح و برنامه،‌ معاونت آموزشي ،‌مديريت گزينش دانشگاه ،‌مسئول آموزش كاركنان دانشگاه ،‌ مصاحبه به عمل آمد . در بررسي برونداد آموزش هاي دانشگاه به منظور مشخص شدن اثر بخشي آموزشها از ديد مديران با مسئولين آموزشي دانشكده هاي علوم رياضي ،‌علوم اداري ،‌ادبيات ،‌علوم پايه ،‌تربيت بدني ،كشاورزي ،‌مسئولين كتابخانه هاي علوم رياضي و تربيت بدني مصاحبه نيمه ساختاريافته انجام گرفت . روش تحقيق ارزشيابي است . جهت جمع آوري اطلاعات  در اززيابي زمينه ،درونداد و برونداد  از مصاحبه نيمه ساختار يافته و به منظور بررسي ميزان توانمندي كاركنان برگزار مي شود. در بخش درونداد ،‌امكانات مالي و بودجه كافي براي آموزش وجود دارد اما نحوه تخصيص آن مشكل دارد . در بخش فرايند ،‌كلاس ها چندان با اصول رايج يادگيري همخوان نيست . بخش برونداد مشخص مي كند كه بين دو گروه از كاركنان آموزش ديده و آموزش نديده در مؤلفه هاي پنج گانه توانمندي تفاوت معني داري وجود ندارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 2

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه توانمندسازی کارکنان

پرسشنامه توانایی فراشناخت

چکیده: 

هدف پژوهش حاضر بررسی توانایی فراشناخت مدیران و تأثیر آن بر سلامت سازمانی مدارس راهنمایی بود . بر این اساس چهار سؤال و سه فرضیه تدوین شد . به منظور پاسخدهی به فرضیه ها و سوالات تحقیق از روش توصیفی نوع  پیمایشی و علی _ مقایسه ای استفاده شد . جامعه آماری تحقیق کلیه مدیران و معلمان مدارس راهنمایی دولتی شهر نیشابور در سال تحصیلی 88_87 بود. برای تعیین حجم نمونه از فرمول های مرتبط به تحقیقات پیمایشی و علی _مقایسه ای بهره گرفته شد. در مجموع 30 مدرسه به عنوان نمونه نهایی به روش تصادفی ساده انتخاب شد و تمام مدیران این 30 مدرسه و از هر مدرسه 4 معلم برای پاسخدهی به پرسشنامه ها در نظر گرفته شدند . جهت گردآوری اطلاعات مربوط به سلامت سازمانی ازپرسشنامه های و همکاران و برای  آگاهی از توانایی فراشناخت مدیران از پرسشنامه اسکراو و دنیسون استفاده شد . برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری آزمون مقایسه دو گروه مستقل (t ) ، آزمون  t برای یک گروه استفاده شد . نتایج نشان داد که بین توانایی فراشناخت مدیران در مدارس دارای سلامت سازمانی بالا و پایین از نظر آماری تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین مؤلفه های توانایی فراشناخت ( دانش شناختی و تنظیم شناختی ) در مدارس دارای سلامت سازمانی بالا و پایین تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بررسی سؤال فرعی یک نشان دهنده ی تفاوت سلامت سازمانی در مدارس دخترانه و پسرانه بود . سلامت سازمانی در مدارس دخترانه بالاتراز مدارس پسرانه مشاهده شد. نتایج سؤال فرعی دو حاکی از آن بود که بین توانایی فراشناخت مدیران زن و مرد تفاوت معنی داری وجود ندارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 5

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه توانایی فراشناخت

پرسشنامه سلامت سازمانی

چکیده: 

هدف پژوهش حاضر بررسی توانایی فراشناخت مدیران و تأثیر آن بر سلامت سازمانی مدارس راهنمایی بود . بر این اساس چهار سؤال و سه فرضیه تدوین شد . به منظور پاسخدهی به فرضیه ها و سوالات تحقیق از روش توصیفی نوع  پیمایشی و علی _ مقایسه ای استفاده شد . جامعه آماری تحقیق کلیه مدیران و معلمان مدارس راهنمایی دولتی شهر نیشابور در سال تحصیلی 88_87 بود. برای تعیین حجم نمونه از فرمول های مرتبط به تحقیقات پیمایشی و علی _مقایسه ای بهره گرفته شد. در مجموع 30 مدرسه به عنوان نمونه نهایی به روش تصادفی ساده انتخاب شد و تمام مدیران این 30 مدرسه و از هر مدرسه 4 معلم برای پاسخدهی به پرسشنامه ها در نظر گرفته شدند . جهت گردآوری اطلاعات مربوط به سلامت سازمانی ازپرسشنامه های و همکاران و برای  آگاهی از توانایی فراشناخت مدیران از پرسشنامه اسکراو و دنیسون استفاده شد . برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری آزمون مقایسه دو گروه مستقل (t ) ، آزمون  t برای یک گروه استفاده شد . نتایج نشان داد که بین توانایی فراشناخت مدیران در مدارس دارای سلامت سازمانی بالا و پایین از نظر آماری تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین مؤلفه های توانایی فراشناخت ( دانش شناختی و تنظیم شناختی ) در مدارس دارای سلامت سازمانی بالا و پایین تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بررسی سؤال فرعی یک نشان دهنده ی تفاوت سلامت سازمانی در مدارس دخترانه و پسرانه بود . سلامت سازمانی در مدارس دخترانه بالاتراز مدارس پسرانه مشاهده شد. نتایج سؤال فرعی دو حاکی از آن بود که بین توانایی فراشناخت مدیران زن و مرد تفاوت معنی داری وجود ندارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه سلامت سازمانی

پرسشنامه به کارگیری فناوری اطلاعات بر نگرش مدیریت دانش مدیران

چکیده: 

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر میان به کارگیری فناوری اطلاعات بر نگرش مدیریت دانش مدیران دانشکده های دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد و جهت انجام این پژوهش از روش علی _ مقایسه های استفاده گردید . ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش ، پرسشنامه فناوری اطلاعات با ضریب پایایی 94/0 و پرسش نامه مدیریت دانش با ضریب پایایی 87/0 می باشد . همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون (t-test)t استفاده شده است.

نتایج حاصل از تجریه و تحلیل داده ها نشان می دهد که به کارگیری فناوری اطلاعات و نگرش به مدیریت بر دانش تأثیر معناداری ندارد. فناوری اطلاعات دارای چهار مؤلفه رایانه ، نظام اطلاعات، ارتباطات و اتوماسیون اداری است. مدیریت دانش نیز شامل هشت مؤلفه اهداف دانش ، شناسایی دانش ، اکتساب دانش ، توسعه دنش ، اشتراک دانش ، بهره گیری دانش ، نگهداری دانش و ارزیابی دانش می باشد. در بررسی میان هر یک از متغیرها با مؤلفه های فناوری اطلاعات و مؤلفه های مدیریت دانش ، مشاهده گردید که به کارگیری فناوری اطلاعات بر نگرش نسبت به مدیریت دانش تأثیر معناداری ندارد. فقط به کارگیری فناوری اطلاعات بر مؤلفه نگرش نسبت به نگهداری دانش تأثیر معنا داری دارد.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه به کارگیری فناوری اطلاعات بر نگرش مدیریت دانش مدیران

پرسشنامه مدیریت دانش براساس نظریه ی نوناکا

چکیده: 

در این پژوهش با نظر به مؤلفه های اصلی نظریه نوناکا ؛ اجتماعی شدن ، برونی سازی ، ترکیب و درونی سازی ، جایگاه مدیریت دانش در دانشگاه فردوسی مشهد مورد بررسی قرار گرفته ، آنگاه به نقش و اهمیت فرهنگ سازمانی در تحقق مدیریت دانش اثر بخش پرداخته شده است . مدیران عالی ، میانی و اجرایی ، گروه اصلی مورد مطالعه را تشکیل داده اند.

گردآوری داده ها درباره افراد جامعه مورد مطالعه از طریق شمارش کامل افراد ( سرشماری ) صورت گرفته است . این اقدام با نظر به گستره حجم جامعه آماری مدیران در دانشگاه فردوسی که مشتمل بر 75 نفرمی باشند ، انجام شده است .

در این میان ، 53 نفر از مدیران به عنون گروه اصلی مورد مطالعه پاسخگوی پرسشنامه مدیریت دانش و فرهنگ سازمانی استفاده شده است . برای تعیین روایی پرسشنامه مدیریت دانش از روایی سازه بهره گرفته شده است و لذا، بر مبنای سازه های اصلی مدیریت دانش در نظریه نوناکا از تحلیل عاملی با چرخش واریماکس (متعامد ) استفاده شده است .ضریب پایایی پرسشنامه مدیریت دانش در نتیجه محاسبه آلفای کرونباخ برابر با 88% می باشد و به استناد گزارش عباسی (1377) ضریب پایایی پرسشنامه فرهنگ سازمانی نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ 78 % می باشد .

تحلیل داده ها نشان داده است که برونی سازی در قلمرو مدیریت دانش در دانشگاه فردوسی مشهد از بالاترین جایگاه برخور دار است و سپس به ترتیب، اجتماعی شدن ، برونی سازی و ترکیب در مراتب بعدی قرار گرفته اند . همچنین ، بر اساس نتایج بدست آمد ه ، میان فرهنگ سازمانی و درونی سازی ، برونی سازی و ترکیب رابطه معناداری وجود دارد.

در حالیکه ، این رابطه با اجتماعی شدن معنی دار نیست . به طور خلاصه ، می توان چنین نتیجه گرفت که مدیران در دانشگاه فردوسی بیش از آنکه تمایل به تشریک و تبادل دانش و تجارب خود با یکدیگر داشته باشند ، تمایل به درونی کردن دانش و رقابت با دیگران دارند. فرهنگ سازمانی در دانشگاه فردوسی به عنوان یکی از متغیيرهای اثر گذار ، بر تشدید پدیده فرد گرایی و رقابتی بودن در بین مدیران می افزاید .

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه مدیریت دانش براساس نظریه ی نوناکا

پرسشنامه بررسی وضعیت مدارس

چکیده: 

در طول تاریخ بشرآموزش و پرورش هیچگاه مانند امروز اساس بقا و پیشرفت جوامع و عامل ممتاز راه حل یابی  جهانی نبوده است و در ” عصر دانایی ” و دوران ” جامعه دانش ” تغییر و تحولات پیچیده در شؤون مختلف ، ضرورت تغییر د رساختارهای رسمی آموزش و پرورش را انکار نا پذیر ساخته است . ارائه الگوی مدارس یاد گیرنده الهام گرفته از نظریه ” سازمان یاد گیرنده ” پیتر سنگه تلاشی در همین راستاست و این پژوهش به شیوه توصیفی از نوع پیمایشی به بررسی میزان یادگیرندگی مدارس دولتی شهر مشهد در سه مقطع ابتدائی ، راهنمائی و متوسطه نظری و روش نمونه گیری ” خوشه ای چند مرحله ای ”  است (n=36) . این پژوهش با مطرح ساختن یک سؤال فرعی در ارتباط با  وضعیت مدرس از دیدگاه سازمان یادگیرنده و هفت سؤال فرعی در ارتباط با سنجش هر یک از مؤلفه های این سازمان ها در مدارس و نیز مقایسه مدارس در مقاطع سه گانه تحصیلی و نواحی مختلف آموزشی پرداخته است .

برای جمع آوری اطلاعات از یک پرسشنامه بسته _ پاسخ برای معلمان ، یک پرسشنامه باز _ پاسخ برای مدیران و بررسی وضعیت و امکانات مدرسه استفاده شده ، روایی و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از روش های آزمون _ آزمون مجدد ، آلفای کرانباخ و نظر اساتید و متخصصان رشته میریت حاصل شده و نتایج به دست آ مده نشان می دهد که بین وضعیت کنونی مدارس و ویژگی سازمان های یادگیرنده فاصله وجود دارد، سنجش هر یک از مؤلفه های این سازمان ها منجر به تأیید این اختلاف شد . مقایسه مقاطع مختلف تحصیلی نیز بیانگر آن است که بین مقاطع مختلف تحصیلی از نظر ویژگی سازمان یاد گیرنده اختلاف معناداری وجود دارد،در حالی که بین نواحی آموزشی این اختلاف مشاهده نشد. لازم به ذکر است در این پژوهش از شاخص های آمار توصیفی نظیر بر آورد میانگین ، رتبه درصدی و همچنین تجزیه و تحلیل واریانس و تحلیل محتوا در خصوص داده های کیفی استفاده شده و در پایان راهکارهایی جهت تبدیل مدارس به سازمان یادگیرنده پیشنهاد شده است .

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 3

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه بررسی وضعیت مدارس

پرسشنامه سبک تصمیم گیری مدیران

چکیده: 

این تحقیق به منظور بررسی رابطه دانش مدیریتی مدیران ستادی و سبک تصمیم گیری آنان در سازمان و نواحی هفتگانه آموزش و پرورش شهر مشهد صورت گرفته است و برای انجام این امر دو نمونه از دو جامعه مستقل از یکدیگر مد نظر قرار گرقتند. در این تحقیق برای سنجش میزان دانش مدیریتی مدیران ، 34 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به مدیران ستادی و برای سنجش سبک های تصمیم گیری آنان 74 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به کارمندان بلافصل مدیران ستادی مورد مطالعه قرار گرفتند. در تحقیق حاضر که با روش پیمایشی انجام گرفته است برای سنجش هر یک از متغیرها ی فوق از پرسشنامه جداگانه ای استفاده شده است و دراین تحقیق اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه ها ، جهت آزمون فرضیات تحقیق با استفاده از نرم افزار ؟ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . که نتایج ذیل حاصل گردید

بین دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد اما معنادار نیست

ببن دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس و معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری آمرانه رابطه معکوس وجود دارد ، اما معنادار نیست

بین مدیران ستادی از جهت دانش مدیریتی تفاوت معناداری در سطح 999/0 وجود دارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با رشته تحصیلی مرتبط و مدیران با رشته تحصیلی غیر مرتبط تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با درجه تحصیلی بالاتر و مدیران با درجه تحصیلی پایین تر تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با سابقه و کم سابقه آموزشی تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با سابقه و کم سابقه مدیریتی تفاوت معناداری وجود ندارد

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 4

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه سبک تصمیم گیری مدیران

پرسشنامه دانش مدیریتی مدیران

چکیده: 

این تحقیق به منظور بررسی رابطه دانش مدیریتی مدیران ستادی و سبک تصمیم گیری آنان در سازمان و نواحی هفتگانه آموزش و پرورش شهر مشهد صورت گرفته است و برای انجام این امر دو نمونه از دو جامعه مستقل از یکدیگر مد نظر قرار گرقتند. در این تحقیق برای سنجش میزان دانش مدیریتی مدیران ، 34 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به مدیران ستادی و برای سنجش سبک های تصمیم گیری آنان 74 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به کارمندان بلافصل مدیران ستادی مورد مطالعه قرار گرفتند. در تحقیق حاضر که با روش پیمایشی انجام گرفته است برای سنجش هر یک از متغیرها ی فوق از پرسشنامه جداگانه ای استفاده شده است و دراین تحقیق اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه ها ، جهت آزمون فرضیات تحقیق با استفاده از نرم افزار ؟ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . که نتایج ذیل حاصل گردید

بین دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری مشارکتی رابطه مستقیم وجود دارد اما معنادار نیست

ببن دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری مشورتی رابطه معکوس و معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریت و سبک تصمیم گیری آمرانه رابطه معکوس وجود دارد ، اما معنادار نیست

بین مدیران ستادی از جهت دانش مدیریتی تفاوت معناداری در سطح 999/0 وجود دارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با رشته تحصیلی مرتبط و مدیران با رشته تحصیلی غیر مرتبط تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با درجه تحصیلی بالاتر و مدیران با درجه تحصیلی پایین تر تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با سابقه و کم سابقه آموزشی تفاوت معناداری وجود ندارد

بین دانش مدیریتی مدیران ستادی با سابقه و کم سابقه مدیریتی تفاوت معناداری وجود ندارد

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 5

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه دانش مدیریتی مدیران

پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کتل

چکیده: 

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و میزان کارایی مدیران مدارس راهنمایی پسرانه خرم آباد انجام گرفت . ویژگی های شخصیتی که در این پژوهش مورد توجه قرار گرفت شامل 16 عامل شخصیتی کتل می باشند . نمونه مورد پژوهش از طریق نمونه گیری سرشماری یعنی تمامی مدیران مدارس راهنمایی پسرانه خرم آباد که شامل 50 نفر بودند انتخاب شدند .

ابزار گردآوری اطلاعات عبارت بودند از : پرسشنامه 16 عاملی کتل برای سنجش ویژگی های شخصیتی و دیگری پرسشنامه کارایی برای تعیین میزان کارایی مدیران که هر دو پرسشنامه توسط مدیران پاسخ داده شد.

روش تحقیق از نوع توصیفی _ همبستگی است.روشهای آماری مورد استفاده عبارنتد از شاخص های آماری مورد استفاده عبارتند از : شاخص های آمار توصیفی و آزمون همبستگی و تحلیل داده ها از نرم افزاز اس پی اس اس استفاده گردید

نتیجه فرضیه اصلی چنین شد که بین ویژگی های شخصیتی و میزان کارایی مدیران رابطه معنی داری وجود ندارد. نتایج به دست آمده گویای این واقعیت است که میزان کارایی مدیران تنها به ویژگی های شخصیتی بستگی ندارد و عوامل  دیگری همچون مدرک تحصیلی ، آموزشهای ضمن خدمت و عوامل متعدد درون و برون سازمانی گسترده ای در کارایی مدیران دخیل هستند

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 7

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کتل