پرسشنامه رایگان

پرسشنامه طراحي و ارزيابي اثربخشي بسته نرم افزاري بازي هاي زبانشناختي در بهبود توانایی خواندن و مهارت هاي زبانشناختي دانش آموزان داراي اختلال خواندن

هدف:این پژوهش با هدف طراحي و ارزيابي اثربخشي بسته نرم افزاري بازيهاي زبانشناختيدر بهبود توانایی خواندن و مهارت هاي زبانشناختي دانش آموزان داراي اختلال خواندن انجام شده است.

روش بررسی: بسته­ی نرم افزاری بازی های زبان شناختی متناسب با ویژگی های شناختی دانش­آموزان دارای اختلال خواندن در پایه­ی دوم ابتدایی و با محوریت مولفه های خواندن (رمزگشایی و درک مطلب) توسط پژوهشگر و زیر نظر اساتید پژوهش طراحی و ساخته شده است. پژوهش حاضر به شيوه شبه آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه‌ی آماری در این مطالعه عبارت است از کلیه‌ی دانش­آموزان دارای اختلال خواندن پسر پایه‌ی دوم دبستان که در سال تحصیلی 92-1391 در مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد می‌باشند. به روش نمونه گیری در دسترس برای دوگروه آزمایش و گواه، نمونه­ای شامل 20 دانش­آموز پسر دارای اختلال خواندن در پایه دوم ابتدایی بود، از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه 6 و 3 آموزش و پرورش استثنایی شهر مشهد انتخاب شدند. در برنامه مداخله گروه آزمایش، هر دانش­آموز 10 جلسه 60 دقیقه­ای با بازی­ های نرم افزاری زبان شناختی آموزش دیدند، و در گروه کنترل دانش­آموزان از آموزش مرسوم در مراکز اختلال یادگیری بهره جستند.جهت سنجش دقت خواندن و درک مطلب دانش­آموزان از آزمون تشخیصی خواندن شیرازی و برای تعیین سطح آگاهی واج شناختی، معنا­شناسی و مهارت­های نحویاز آزمون رشد زبان TOLD-P3استفاده شده است.

یافته ها: نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل  در دقت خواندن (0.05>P)، درک مطلب (0.01>P)، آگاهی واج شناختی (0.05>P) و معناشناسی (0.001>P) تفاوت معناداری وجود دارد.

نتیجه گیری:آموزش به کمک بسته آموزشی بازی های زبان شناختی نسبت به روش های مرسوم بر عملکرد دقت خواندن، درک مطلب، آگاهی واج شناختی و معناشناسی تاثیرگذارتربوده است.

خصوصیات این پرسشنامه

 تعریف مفهومی و عملیاتی: دارد

 نوع فایل: pdf

 تعداد صفحات: 2

 منبع: دارد

تفسیر و نمره گذاری: دارد

دانلود مستقیم و رایگان پرسشنامه طراحي و ارزيابي اثربخشي بسته نرم افزاري بازي هاي زبانشناختي در بهبود توانایی خواندن و مهارت هاي زبانشناختي دانش آموزان داراي اختلال خواندن